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课题名称 相信自己，我能行 学情分析及设计思路 现在的有些学生自信心不强，很容易产生自卑的心理。希望通过这节课的学习，能让学生学会发现自己的长处，同时也发现别人的长处，增强自己的自信。 教学 目标 1、知识：理解什么是自信,相信自己 2、能力：增强学生的自信 3、情感：让每个同学都悦纳自己，相信自己是最棒的 教学 形式 以故事和活动的形式来展开这节课 重点 难点 如何让自己变得自信，并很好的在日常生活中运用自己的自信 教学环节 教学预案（流程） 教学反思 导入案例 小婷，小学五年级。她从小胆子小，说话少，声音也小，学习成绩一般。她觉得自己哪里都不如别人，同学们都不喜欢自己。有一次语文课上，老师表扬了她朗诵的好，就是声音小了点，鼓励她并给她鼓掌加油，这让她感到非常高兴。渐渐地她敢和同学交流了，人也变得十分活泼。她相信，自己是很棒的。在学校组织的一次朗诵比赛中，她踊跃的报名参加了。 看完这个故事，我们一起来思考三个问题 问题：A：小婷为什么会自卑？ B ：是什么让小婷变活泼了？ C：小婷为什么会有这样的变化？ 师： 同学们都说的非常好，就是自信让小婷变了，她相信自己是可以的，是很棒的。 什么是自信 那在同学们的心目中自信又是什么呢？ 把同学说的板书到黑板上，进行总结 老师这里也有几个关于自信的描述，现在先请一位同学给我们读一遍，有谁愿意来的……现在大家起立一起来读一遍好吗？让我们放大声音自信的读出来 课件出示“自信是什么” 自信——就是要从点进为自 自信——就是要发挥长处断闪 自信——就是信任自己，对发满 （2）：别人很少表扬我 （3）：成绩不够优秀 师：原来是这些让我们变的不自信，可是同学们有没有发现，其实每个人都有很多的优点，只是因为我们都只盯着自己的缺点，而忽略自己了的优点，现在我们来玩一个小活动“优点大现身”。 每个同学都会发到一张小卡片，并写上自己的名字，再把这张小卡片传给自己左手边的同学，这位同学在卡片上写一个对方的优点，再把卡片递给小组其他成员，每个成员都在卡片上写上至少一个该同学的优点。 优点如： 一个人身上的良好特征：如甜美的笑容、悦耳的嗓音等 一种极其讨人喜欢的个性，如体贴他人、有耐心、整洁细心 一种引人注目的才能或技巧，如良好的演讲技巧、打字异常准确等 鼓励学生谈谈看到写满自己优点的卡片后的感想…… 是的，不是我们不够好，只是我们不善于发现自己的优点，所以同学们经常夸一下你的同学，也许你这很简单的一句话会就能给他巨大的鼓舞。我们要经常地运用自己的优点来激励自己：“我很棒，我真的很棒！” 在生活中如何做到自信 师：可是，同学们 ，在我们的生活中，大多时候别人并不能及时的给我们鼓励，更多的要靠自己鼓励自己，如何在遇到困难时给自己一种激励。增强我们自信心的另一个方法：“自我鼓励” 请同学们想想假设在下面情景中，你将如何自我鼓励，并写在方框内。（空白的格子内可以填写以往曾经碰到过的事情，当时你没用自我鼓励的对话，现在想想可以怎样说呢？请将它写下来） （2）：小组交流自我鼓励对话的内容，并感受一下哪些自我对话更能让自己提高自信心。 情景 自我鼓励的对话 语文考试得了65分，你很难过，这时候…… 失败是成功之母，我相信再努力一点点，下次一定可以考的更好 上课起来回答问题，结果没答对这时候…… 我能站起来回答就已经比其他同学棒了，只要我继续认真的听老师讲课，下次一定可以答对的 学校的演讲比赛，我很想参加，又怕讲不好，这时候…… 只有我参加了才知道自己行不行，只要我好好准备，一定可以的 大家回答的都非常好，老师这里也有一些自我鼓励的对话，希望同学们以后都能用这种方法来鼓励自己 集体分享：每组派一个代表发表各组的方法 课堂回顾 今天我们都学了些什么呢？学生回答 显示ppt： 自信的表现 优点大现身 自我鼓励 手语操—我真的很不错 看来同学们都懂得了要如何在生活中激励自己，希望你们在遇到问题时都会学着相信自己，更加自信，那么，接下来呢，我们来一起学习一套能激励我们自信心的动作——手语操。 今天的这堂课就上到这里了 3