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主编：孙榕 中小学开展武术课的思考 长乐鹤上中学 叶文强 2004年中宣部和教育部联合颁布了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。此纲要明确规定：“体育课应适量增加中国武术等内容。”逐渐的全国很多中小学体育课上都出现了武术课的内容，这也着实让武术真正的进入了中小学的殿堂。然而，好景不长，武术在中小学的体育课堂中并没有如人们所期待的那样很好的开展下去，因为各个方面的原因，它在学校的教育地位上又渐渐地走向了下坡路。中学武术教学的基本现状是不容乐观的，其问题主要表现在受重视程度不高，师资力量匮乏，开设武术课的学校不多，已开设了武术课程的学校，在教材选用、教学内容、教学方法等方面分别存在着教材系统性较差、教学内容缺乏层次性、方法单一等问题，以及学生、家长及社会对武术运动及武术教学的认识有失偏颇，究其原因主要有： 一、由于学生面临着升学的压力 学习武术周期性长，而且武术也不是必修的科目，没有必要非要学习，所以还不如把这个时间节省下来用于文化学习上，因此武术课出现了可上可不上的情况。 二、学校体育教育的武术师资方面当时也存在很大的问题，大部分体育教师并不是从事武术专业的教师或在大学期间主修武术专业的，而大部分都是半路出家的或者大学期间选修过武术课的。教师自身的武术技术和理论水平很有限，所以在体育课的武术教学过程中由于专业知识的匮乏，不能很好的将武术技术内容和内涵的东西传授给学生。久而久之，学生发现武术并不如他们所期待的那样美好时，兴趣也就开始逐渐的下降了。 三、由于学校领导对武术课的重视程度不够高，甚至认为练习别的体育项目相对武术运动来说更安全，同时也可以减少因为学生练习武术后会出现更多的打架斗殴的事件。领导对于武术在学校体育课中的开展态度不明确。四、武术课本身也存在着很大的不足之处，如：教材陈旧、内容单一、缺乏趣味性、不注重实用性等问题。 综合上叙几点分析不全面的因素，可以清楚的看出为什么武术在中小学开展至今仍然处于一种不受重视的尴尬局面和一种有名无实的地位了。武术作为中华民族传统文化的一部分,是一项内涵丰富、形式多样,具有独立体系和多种社会功能的运动项目,是中国文化的结晶。武术也是东方文化的一颗璀璨的明珠。目前中国武术已经在全球范围内得到广泛的传播,已经成为世界体育文化的一个重要的组成部分。中华武术在源远流长的发展过程中,渗透着中国传统哲学、文学、美学、中医学、军事、教育、宗教、养生等文化思想的影响,具有强烈的民族特色和深厚的群众基础。 中学时期，是由儿童到成年人最关键的时期，也是人体生长最快的时候。在这个时候，人在体态，技能等各个数据上有很大的变化，人在今后的身体变化将主要看高中时期的发展情况。正因为这样，更应该重视中学生的健康成长。而经常的练习武术则是一个很好的运动形式。因为武术讲究精神一致，上下平衡。全神贯注，虚实结合，快慢分明。武术既是健身的良方，又是强体的妙着。同时对中学生良好的心理素质的培养和优良品质的塑造有积极的作用，符合中学生的生理特点。所以说体育锻炼在这个时期显得由为重要。在中小学开展武术课不仅具有健身价值,更具有通过武术载体体悟中国传统文化的价值。 武术进入体育课程已经成为一种必然和趋势，它将带动武术的普及和发展。它将这项传统的中国民族体育项目深入开展，让继承与创新相互结合探索武术的优化和发展。在不久的将来，通过系统的武术锻炼可能成为促进人们聪明智慧，身体强壮，精力的充沛。为全国中学生身体素质的提高做出贡献。最新的体育课程改革已经将武术列为高中必修课程，这也证明了武术被教育部的视程度，现在武术在一中不能很好的开展并不是因为武术这运动不好，而是因为各种各样的原因，限制了武术的开展。还有中考体育项目的设置和外来项目如：跆拳道、空手道等，使武术的发展脚步放慢。进入中学生后武术将怎么发展，也是也个新的课题。使武术运动能够更普及平稳快速的发展，增强中学生的身体素质。 体育教学故事之立定跳远 罗源县霍口中学 张兆锋 初中一年级学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手，运用合理的评价等手段。 案例： 记得在一节立定跳远的课的练习上，让每个学生都尝试自己能跳多远，体验学习成功的乐趣时，发现：有的学生都能达到一定的标准，不管在动作和成绩上，但是还是有一小部分成绩很差的学生。学生的成绩分好几个不同的阶段上。经过几次反复练习，学生的成绩上不去，厌绻的心理也有了。课堂上学生的动作，技巧等都到位了。一直思考怎样才能提高学生的成绩，学生学习的兴趣。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，接下来让我们每个同学根据刚才自己练习的成绩。比如：跳150的同学站在155的终点线线反过来跳；跳160的同学站在165的终点线反方向跳；依人进