一年级起点第六册Module.docVIP

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一年级起点第六册Module

一年级起点第六册Module 9 Unit 1 教学操作设计 说教材★ 本课是外研社《新标准英语》(一年级起点第六册)Module9 Unit 1。这个模块主要是谈论将来的行为,尤其是为出行提出建议。 教学目标 认知目标:能够听懂、认读、会说单词tomorrow, why并在此基础上掌握且会写四会单词take。学习、掌握、运用功能句Will you take your kite to the picnic tomorrow? No, I won’t. 能力目标:能使用基本句型互相讨论将来的行为,并能为对方出行提出建议。以此培养学生英语表达能力,培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。 情感目标:教育学生要充分利用好周末时间,做一些有意义的事情。让每个学生都能积极主动地参与英语教学活动,发挥其主动性和积极性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心,在师生交流学习的基础上加深彼此之间的信任与感情,通过各种讨论活动,培养学生的团结合作精神。 教学重点:认读并掌握单词tomorrow, why 及四会单词take ;理解并会运用功能句Will you take your kite to the picnic tomorrow? No, I won’t. 教学难点:能够流利表述并灵活运用功能句Will you take your kite to the picnic tomorrow? No, I won’t. 说学生★ 三年级的学生已有基本的听说读写的能力,他们在英语课堂上已经养成了一些良好的课堂习惯。对于将来式的句型有初步的掌握,因此在该基础上,我为此课设计了相关联的游戏课件来吸引他们的眼球。在授课过程中,教师要灵活把握教学尺度,根据学生间存在的个体差异,既要关注个别群体又要引导所有学生在生活中运用英语。 说教法★ 在小学英语教学中,兴趣始终是学习英语的主线,只有激发了学生的兴趣,学生才能活起来,动起来,才能达到全员参与的目的。所以,在课堂上,我便以兴趣为支点,以交流为目的,在情景中进行教学,给学生以真实的感受。让学生们切实地在实际中使用英语,进而提高学生的综合运用语言的能力。在授课过程中,我会遵循课程理念,面向全体学生,关注学生的情感体验,灵活把握教学尺度。 教学准备★ 教师准备:教师用书、课件、卡片、磁带 学生准备:学生用书 教学流程★ Step Ⅰ Warmer 1、To say hello to each other. 2、To say the chant. Step Ⅱ Presentation 1、To lead out the new text. T shows a calendar and asks “What day is today?” S: Today is Monday. T: What day is tomorrow? S: Tomorrow is Tuesday. Ss practise “tomorrow” in groups and one by one. T: If today is Thursday. What day is tomorrow? S: Tomorrow is Friday. T: Today let’s learn Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday 2、T writes the title and Ss read. Step Ⅲ Practice 1、A guessing game. T shows the pictures and asks “The weather becomes warmer and warmer. Please guess what I will do this weekend.” Ss ask “Will you …?” T: No, I won’t. Then T shows a picture about a picnic and say “This weekend I will have s picnic. Ss learn the phrase “have a picnic”. 2、Listen to the tape and answer the question. T: Sam’s family will have a picnic too. Please listen to the tape and answer the question. Ss read the question: When will Sam’s family have a picnic? After li

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