11《大班幼儿自理能力的培养》案例.docVIP

《大班幼儿自理能力的培养》案例分析 教师：王燕 （此案例获2014年陕西省学前教育研究会评比一等奖、县级三等奖） 首先、增强幼儿的生活自理意识家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干 要喝水了，父母会端水来;要起床了，父母会给穿衣服…… ，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了， “自己的事情自己做”。?? 其次、教给幼儿生活自理的技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。 ?1.寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。 ?2.因材施教，有的放矢进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。 3.循序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。 ?4.品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。