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小学生倾听习惯的培养 辉县市职工子弟学校 贾常云 联系电话 1座机电话号码83 小学生倾听习惯的培养 辉县市职工子弟学校 贾常云 数学新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”倾听是教师与学生在数学课堂中沟通的基本技巧,良好的倾听习惯意味着对话,意味着参与,意味着相互构建倾听习惯的培养新课程理念下的课堂教学的一个重要组成部分反观现在课堂，往往是老师一提出问题，学生便不加思索举手，于是常常答非所问，或者是别人，他就插，全然不顾别人的回答，还有学生只顾自己的想法，根本不听是否已有相同答案被提出使学生学会倾听教学工作中急待解决的问题影响低年级学生不能认真倾听的因，阐述如何在数学课堂教学中培养学生的倾听习惯。 1明学会倾听的重要性。认真地听，找出与自己想法的相同点和不同点，还会发现许多新知识而且认真听别人讲是对这个人的尊重和帮助。精心创设利于倾听的数学课堂。数学并不是每一个知识点我们都能设计得么生动有趣，教师改变提问的方式或增加每个孩子发言的机会，督促他们认真倾听。采用激励办法，使学生愿意倾听正确适当的语言激励是调动学生学习积极性的重要因素。所以在“认真倾听”的培养过程中，不吝啬的赞扬，让学生获得成功的满足感。如：“你听得认真，！”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！” “你听出了他的不足，可真帮了他大忙。”……一句赞扬，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。用真诚的话语鼓励，课堂上学生就会逐渐愿意倾听。当然，更多时候，激励是在无声中进行的，它与教学过程融为一体。 3、方法指导，使学生善于倾听。 培养学生认真听的习惯，除了让学生愿意听，还要让学生知道怎么听，这就要老师教给学生方法，适时地诱导点拨，使学生会听。在听的时候应做到以下几点：（1）无论是老师讲课、布置学习任务，还是同学发言都要细心听、听完整，并努力理解说者意。要等把话说完了我要求学生做到不重复他人的意见，学会评价同学的发言。当别人提出与自己不同的意见时，不要打断的，要虚心，在听取他人意见时不盲从，要有选择地接受。用友善欣赏的态度来关注，以鼓励发言者说得更好，也促使自己听得更专心。小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，学生良好的倾听的形成需要循序渐进，反复训练。 6、及时恰当评价学生，促进学生倾听习惯的养成。 及时恰当评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生养成良好倾听习惯的重要手段。教师的激励性语言表现出的是教师对学生言行的关注，以身示范地倾听学生的发言。评价，却使发言者在全班学生前到了成功的快乐。当然，关于激励赞赏的评价可用面部表情，手势等肢体语言来表，可以把肯定、赏识和关爱的信息传达给学生。在这种欣赏、激励、赞美的评价形式之下，学生无疑会产生仔细倾听的不竭动力，变得更注意倾听了把学习的金钥匙。 - 4 -