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我国机器人教育研究现状与我校校本课程建设 特别关注 xdjy2008@188.com 我国机器人教育研究现状 与我校校本课程建设 【摘要】近年来，技术课程越来越受到人 们的广泛关注，培养具备实践动手能力及创新思 维能力的学生正伴随着新课程改革的推行，不 断地、迅速地向前发展。正因为如此，机器人教 育再次进入了人们的视野。本文通过中国全数 据期刊网等，在了解到国内机器人教育的发展状 况以及存在的问题，对其作了总结的基础上，从 培养机器人教师的校本课程出发，结合相关的 教学原则、理念，介绍了我校开展的针对教育技 术学免费师范生机器人教育相关课程培养方式 及理念的相关信息，以期推动中小学机器人教 育的发展。 【关键词】机器人教育；研究现状；课程设 计；机器人竞赛； intel未来教育 ●引言● 为了适应未来科技社会对技术型人 才的需要，2003年起中小学机器人比赛被 纳入全国中小学电脑制作活动中。2003年 颁布的普通高中新课程标准又将“人工 智能初步”与“简易机器人制作”分别列 入“信息技术课程”、“通用技术课程” 选修内容。教育部新制定的《普通高中 物理课程标准（实验）》也提到“收集资 料，了解机器人在生产、生活中的应用” 的要求 [1]。由此可见国家对机器人教育的 重视。 机器人作为增强学生的动手能力，促 进学生思维发展，创新能力训练的有效工 具，在教育界逐渐得到认同。那么机器人 教育发展的现状如何，还存在什么样的问 题以及应该如何解决这些问题便成了我 们需要关注的焦点。 秦健 崔鑫治 ●机器人教育的研究现状● 笔者对中国学术界所发表的相关文 献做了统计，以“机器人教育”、“机器人 教学”、“机器人竞赛”为关键字和索引， 在“中国全数据期刊网、中国学术会议全 文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数 据库”进行搜索检索，时间为1979年到2011 年2月28日，通过筛选，剔除无关的条目， 统计以“机器人教育”为关键字的文献共 篇，“机器人 98共篇，“机器人教学” 17有 比赛或者机器人竞赛”共有328篇。通过上 述数据对比可看出，研究人员从不同的角 度对机器人教育进行了研究，但在各个研 究内容的投入的力量明显不均衡，并且在 中小学机器人教学在目前中小学开展的活 跃性与研究人员在此方面的研究力度明显 不对称。研究人员把注意力都集中在了机 器人比赛上面，直接造成了机器人教育理 论研究上的匮乏，最终导致机器人教学缺 乏有效的理论指导，难以深入到课堂。可 以说，当前“机器人教学”的发展状况明 显滞后于“机器人比赛”的发展 [2]。 同时，笔者针对有关机器人教育有关 的文献做了内容分析研究，按文献的内容 主旨将其分类：机器人教育的意义、阻碍 机器人教育发展的因素（或者说机器人教 育中存在的问题）、机器人教学的注意事 项、机器人教育的现状研究、机器人教育 课程开发研究、国外机器人教育研究几个 方面。其中，最为重要的课程设计方面的 相关文献仅有1篇。将有关机器人竞赛方 面的文献按内容主旨分为机器人竞赛对 李晓刚 陕西师范大学新闻与传播学院 大、中小学学生素质培养、创新能力、思 维动手等方面的意义和机器人竞赛的现状 与发展两个大的方面。 笔者对各个文献内容作了大致归纳， 并且结合机器人教学中需要注意的教学原 则、机器人教育课程研究、机器人竞赛的 现状及意义等方面的信息，结合先进的教 学理念——Intel未来教育理念，针对我校 免费师范生教育技术学专业学生，将相关 课程做了调整，以期培养出合格的技术性 教师，推动中小学机器人教育的发展。 ●机器人教育的意义● 通过对相关文献的整理，机器人教 育的意义主要体现在下列方面。 1.对于智能机器人的发展 首先，让学生较早地接触机器人的相 关知识，使学生了解到智能机器人的发展 与应用的状况，了解智能机器人的概念和 工作方式，破除中小学生对智能机器人的 神秘感，为进一步学习智能机器人有关知 识打下良好的基础 [3]。其次，在学习的过 程中，学生会对智能机器人的研究深感兴 趣，这对他们日后从事相关领域的研究埋 下了伏笔，为以后普及机器人的运用、提 升机器人应用水平和研究的深入都大有 裨益[4]。相信长期坚持下去，中国机器人的 发展一定会走在世界的前列。 2.对于中小学生的发展 随着科学技术与时代的飞速发展，社 会对具有创造性、动手能力的综合性人才 的需求与日俱增，而现在大多数孩子都是 独生子女，生活中根本没有什么实践动手 基金项目：本文是陕西师范大学2010年“教师教育研究”项目“《高中通用技术》课程与创新教育立体教材的开发与建设”的（阶段性）研究 成果之一，是“陕西师范大学2011年勤助科研创新基