《奇妙的超低温世界》教师版.docVIP

第5课《奇妙的超低温世界》学案 高一语文备课组 教师：吴晓婵 2013.3.11 【学习目标】 1、了解超低温世界的奇妙之处。 2、学习多种说明方法的运用。 ）词语积累 广寒宫传说唐玄宗于八月十五日游于月亮中，看到一座宫府，题名为“广寒清虚之府”。后人于是称月亮中的宫殿为“广寒宫”。 面目全非形容相貌改变得很厉害，完全不是原来的样子。 闷葫芦课文中指密封而摇起来声响不清脆的葫芦。可用来比喻难以猜测，令人纳闷的话或事情。 小巧玲珑小巧小而灵巧；玲珑精巧细致。形容东西小而精致。 悠然自得生活闲散舒畅，自觉得意。 二、课堂学习与研讨 1．结合课文内容，说说“超低温现象”的“超”体现在哪里，有什么奇妙之处。 “超低温现象”的“超”体现在“冰雪不足以言冷”，北极和南极不算最冷，海王星也不算最冷，绝对零度是冷的极限——零下-273.16℃。零下一二百度，就叫超低温。 “超低温现象”的奇妙之处主要体现为许多物质在零下一二百摄氏度的“超低温”状态下会出现与它在常温下完全不同的性质。如某些金属在超低温状态下出现了电阻消失的超导现象。 2．“奇妙的超低温世界”有何实用性和发展前景？ 课文中介绍了超低温现象在钢铁工业、农业育种、液态空气工业、医学、宇航、科研等方面的具体运用，还作出了利用超低温技术延续人的寿命以进行漫长的星际旅行的大胆设想。3．课文是以什么顺序把这个奇妙的世界说明清楚的？说明的核心问题是什么？ 说明的顺序：逻辑顺序——人们对超低温的认识、探索、应用。 说明的核心问题：超低温世界的探索。 全文以小标题分节，清晰地标示出了作者的写作思路：“冰雪不足以言冷”引出话题，介绍“绝对零度”概念；“奇妙的现象”介绍超低温世界中有趣的奇特现象；“没有电阻的导线”重点介绍超低温中的超导现象；“广泛的应用”介绍超低温技术目前的一些具体应用；“诱人的幻想”则提出了利用超低温技术在星际旅行中延续人的寿命的设想。作者由一个基本概念入手引入“超低温”这话题，然后分别介绍现象及其应用，让读者较全面地认识了超低温研究这一科学研究领域。4．课文运用了多种说明方法，化抽象为具体，把深奥的科学道理通俗易懂地表述出来。看看课文运用了哪些说明方法，并在文中找出具体例子分析其作用。 课文中使用了下定义、作诠释、举例子、做比较、列数字、打比方、分类别等多种说明方法。 下定义：如“冷有一个极限——最低的温度是零下273.16℃，叫做‘绝对零度’”。 作诠释：如“世界上不可能再有比绝对零度更低的温度”。 举例子：如“比如，你把一个小杯放在大杯中……”。如在“没有电阻的导线”一节中为了说明超导现象，作者首先举了荷兰物理学家发现“超导现象”的例子，接着又介绍了一个铅金属环在超低温下经过两年半时间电流强度居然没有明显减弱的实验，用两个例子具体生动地说明了超导现象中导电材料电阻消失的特性。 作比较：如“锡跟铅恰恰相反，一把好端端的锡壶，在超低温下会碎成煤灰似的一团粉末”。 列数字：如“据统计，现在世界上的电能，大约有1/4损耗在输电线路上”。 打比方：如“鲜花在液态空气中浸一下，就变得象玻璃一样脆，一摆动，便叮当叮当直响”。 分类别：如“广泛的运用”一节从钢铁工业、农业、医学、宇宙航行、科学研究几个方面分类说明“超低温”的作用。【小结】超低温是一个普通人无法接触到的世界，其中存在着许多超出人们常识的奇妙现象。本文作者抓住了这点来作文章，善于从普通人的常识出发来引出超乎人们常识的奇特现象，从而牢牢地抓住了读者的好奇心和求知欲，使文章趣味横生，把抽象的事理说明得生动可感。【】 1.下列词语中加点的字的注音完全相同一项是（??? ） A．摄取 镊子 慑服 嗫嚅 蹑手蹑脚 B．膨胀 帐篷 帐目 怅然 为虎作伥 C．倔强 崛起 挖掘 诡谲 一蹶不振 D．暂时 錾刀 崭新 辗转 斩草除根 C（C项都读“jué”；A项的“摄、慑”读“shè”，“镊、嗫、嗫”读 “niè”；B项的“胀、帐、账”读“zhàng”，“怅”读“chàng”，“伥”读“chāng”；D项的“暂、錾”读“zàn”，“崭、辗、斩”读“zhǎn”）2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（??? ） ①然而， 人们在实验室里获得了比海王星上更低的温度，却一直无法获得零下三四百摄氏度的低温。 ② 采用这种办法锻炼种子，许多果树和庄稼的耐寒本领大大增强。 ③坐着宇宙飞船到那么遥远的星球上去 ，人的生命是不够用的。 ④用冷刀开刀，可起麻醉、止血作用，能够 病人的痛苦。 A．虽然?? 由于? 考查?? 减轻 B．尽管?? 因为?? 考查?? 减少 C．虽然?? 因为? 考察?? 减少 D．尽管?? 由于?? 考察?? 减轻 D? 3.下列各句中，加点语使用不恰当的一项是（??? ） A.7月6日记者在乌鲁木齐延安路、团结