教学设计与反思4篇.docVIP

《别饿坏了那匹马》 教学设计 二 执教教师：陈金玲 教学目标:1.知识目标学会自读课文,能自主地把课文读通顺读流利.2.能力目标通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情.3.情感目标培养乐于助人的真诚情怀.懂得放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望和每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐的道理.教学重难点:学会自觉地在字里行间体会文章真意教学媒体:多媒体教学时间:1课时教学过程:一,谈话导入,从题入手,激发兴趣同学们,今天我们来学习第七课,齐读课题-《别饿坏了那匹马》.这题目有些奇怪,这是本文中的人物所说的一句话,谁有什么要问的 估计:这话是谁说的 为什么要这样说 带着这些问题,请同学们读一读课文.要求:1.要有一定的速度;2.弄清课文主要写了几个人 主要写了谁的什么事 3.试着解决同学们提出的问题.二,汇报交流 读读,汇报感受,再读读 1.课文主要写了几个人 主要写了谁的什么事 过渡:通过刚才的朗读和交流,同学们对课文已有了大概的了解,那么你看见课题中提到的那匹马了吗 没有 2.把这些答案连缀起来就是这篇课文的主要内容,这就是概括,把重要的东西连缀起来就能概括出文章的主要内容,看来概括也不难,谁能借助这些词句来说说课文的主要内容 三,细读揭秘1.概括只是我们读书的最基础的本领,高明的读书人不但会读懂主要内容,还会读进书中去,在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局.你们能发现吗 自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局. 学生读书 2.汇报,说说从哪个词可以看出这是场骗局.  1 他先是一愣,继之眼睛一亮…… 一愣为什么 一亮又说明了什么  2 他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道…… 为什么茫然 为什么要命令  3 别别别……他急了,碧云!碧云!他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的去路,你放下!等碧云来提! 为什么急 从拼命想阻住可以看出什么 3.他这样的煞费苦心又赚不到钱,为什么还要这样费尽心机 为的是让我能读到书 4.你觉得我体会到他的良苦用心了吗 从哪看出 第13,15节的两次哭 四,感情朗读会读书了!但真正会读书的人不仅会读进去,还要能读出来,读出什么来 读出感情来.这件事是我上小学五年级时发生的,可是现在想起来还是历历在目,还是禁不住热泪盈眶,可见情之深意之切,如果我们能进入作者的内心世界,通过朗读把他的情感表现出来,那才叫会读书!文章很长,这样吧,自己先取一段认为最能打动你的文字来读读,先练习练习. 学生练读,指名读.师相机评点 五,情理交融读书的最高境界是什么,你们知道吗 平时我是不教人的,这是最高机密,这是千金不换的,这相当于武功密笈,可是今天为了上好这堂课,我豁出去了,讲给大家听——那就是,读有所悟,就是说要读出道理来,悟出人生哲理来.你们读了这篇文章有什么感悟 明白了什么人生道理 指名说 我也像大家一样,运用我的密笈悟出了这样的道理:1.放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望.2.每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐.六,小结拓展:1.小结:那匹马虽然是摊主虚设的,别饿坏了那匹马这句话虽然只是摊主一个善意的谎言,可正是因为这样的一句话,让一个渴望知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣,同学们,相信这个故事,这句话也一定会深深地印刻在你的脑海中,齐读课题.2.拓展阅读:认真读一读,说说你的所感所悟.人心的储存14年前的一个夏天,金小姐作为一名公司职员去美国芝加哥参加一个家用产品展览会.午餐就在快餐厅里自行解决,当时人很多,金小姐刚坐下,就有人用日语问:我可以坐在这里吗 抬头一看,是一位白发长者正端着饭站在面前.她忙指着对面的位子说:请坐.接着起身去拿刀,叉,纸巾这类的东西,担心老人家找不到,便帮他也拿了一份.一顿快餐很快就吃完了,老人临走时递来一张名片,说:如果以后有需要,请与我联络.金小姐一看, 哟,原来老人是日本一家大公司的社长呢.一年以后,金小姐自己注册了一家小公司.生意做了不到一年,客户突然不做了,而这时,新一年的生产计划已经定了!怎么办 真的一起步就要破产吗 她突然想起那位日本老人,就抱着一线希望去了一封简单的信,说不知你是否还记得我,我现在自己开了一家小公司,希望能来看一看.信发出后一个星期,就收到了回信,老人说即日启程来台湾.他真的来了,还拿出样品让她试加工,在肯定了产品和质量之后,当场下了足够金小姐做一年的大定单.金小姐惊喜地问:您在台湾有很多大客户,而我这里只是个小公司,您真的信得过我吗 老人从皮箱里拿出一本书来,名字叫做《人心的储存》,说:当初你给我帮助时,你并没有想到会有这样的回报.就像我在书中所写的:人心就像一本存折,只有打开来才知道到底有多