教育部参赛_黄河,母亲河_张雯.docVIP

黄河，母亲河 ——网络让语文综合性学习多姿多彩 一、案例背景信息 面向学生：中学 教学活动标题：《黄河，母亲河》 学科/领域：语文综合性学习 年级:初中七年级 所用教材版本 ： （人民教育出版社）中学语文七年级下册 学时数 ： 一课时 二、教学设计 （一）教学目标 知识技能： 借助网络信息资源了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。 过程方法： 培养学生根据主题充分、合理利用互联网搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。并借助互联网发布活动成果。 能力培养：培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。 培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力，并借助互联网开拓思路，展示成果。 情感、态度与价值观： 关注母亲河现状，加强环保意识，激发学生热爱祖国大好山河的热情。利用互联网发出号召倡议，唤起社会对黄河等自然资源的重视与保护。 通过本活动，将能实现《语文》课程标准的如下方面： 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 （二）活动重点 通过互联网搜集关于黄河的发源、历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，小组合作与全班研讨相结合，形成富有创新性、实用性的研究成果，并通过网络展示创新成果。 （三）活动准备 学生分成四个小组“黄河溯源——知黄河”、“ 黄河文明——颂黄河”、“黄河现状——忧黄河”、“黄河行动——救黄河”，分别上网或以其他方式收集相关资料（同时请学生注明获取相关资料的渠道：是从教材中获取的，还是从教材外获取的，如查了什么网，翻阅了什么书刊、什么词典，或是从什么人讲的什么故事中了解到的）。 请学生根据自己选择的重点，筛选、整理、加工所收集的资料，形成文稿或者制作成幻灯片，准备参加讨论在小组或全班交流。 三、教材分析 《语文课程标准》中对综合性学习的要求 “主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”综合性和实践性是综合性学习的鲜明特点。“黄河，母亲河”是人教版语文七年级下册第二单元（此单元以“祖国”为主题）综合性学习的主题。黄河，是中华民族的摇篮，它哺育了无数华夏儿女，孕育了五千年华夏文明。但母亲河的现状是不容乐观的，它面临着严重的生态危机。本次综合性学习，意在让学生通过一系列的实践活动，了解黄河历史，感受黄河文化，学习黄河精神，培养热爱祖国的思想感情；同时引导学生关注母亲河现状，加强环保意识。还应让学生在活动中学会根据主题利用互联网信息技术搜索、筛选、整理资料的基本方法，培养学生合作探究能力和策划、组织、协调和实施的能力。 四、教学方法 这是一节语文学科的综合性学习课程，七年级学生对实践活动有着较为浓厚的兴趣，但他们尚缺乏开展活动的经验，对黄河的历史、现状的了解又是比较肤浅的。在活动过程中教师应注重对活动方法的引导和活动能力的培养，增强学生的创新性，充分调动学主动参与的积极性，加强分组协调运作与小组内的分工合作，让他们通过藉由网络对相关资料的搜索、筛选和整理以及各种形式的活动，构建对黄河较深刻的系统认识。 五、活动过程 （一）激趣导入 （大屏幕放映网络视频——黄河影片片段） 大型电视纪录片《黄河》(CCTV) /v_show/id_XMTM0NzM1ODA=.html?f=3519597 画面上展现的是什么内容？（黄河） 黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们进行一次黄河文化的巡礼，走近 黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走近黄河—— （二）合作探究 第一篇章：黄河溯源——知黄河 既然黄河是我们华夏文明的发源地，是我们生生不息的母亲河，关于黄河的起源和基本地理历史知识你又了解多少呢？ 一组学生通过网络查询搜集了大量关于黄河的信息，并且进行了分组整理和提炼，形成一套关于黄河的知识竞赛试题，组织了班级内的黄河知识竞赛环节。 在大屏幕上出示：第一篇章：黄河溯源———啊！黄河，中华民族的摇篮。 竞赛规则：学生分组，每组派出一名代表计分，一小组发问，其余三小组回答，轮流进行，每答对一题记五分，如果答错不得分，其余小组有机会抢答，最后积累分值，