清塘荷韵教案学案.docVIP

?清塘荷韵??学案?　　一、?学习目标?　　1、提取文章主要内容，理清文章的线索。?理解作者情感。?　　2、把握景物的变化过程，体会文中作者感情的起伏变化，理解作者的人生境界。?　3、通过品味荷之韵进而领悟人之韵。?　　二、学习重点?　　通过关键句讨论、重点段落的美读等多种手段，让学生深刻理解荷之韵：顽强、坚韧的生命力；乐观豁达的生命态度。进而理解人之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。?【课题课前热身】1.季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。2..荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情。南宋杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。朱自清《荷塘月色》则写了物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦。而《清塘荷韵》是当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄时完成的佳作1998年获全国优秀散文一等奖。文章写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。这篇文章语言朴实凝练、自然而清新，充分显示了作者驾御语言的娴熟的技巧。在描写月下荷塘的情景时，动静结合，细致入微，给读者呈现了一幅宁静、安详、柔和的画　　、　　1、朗诵课文，给下面加点的词语注音?　　脍炙人口(?????????)????接踵而至(?????????)?????细弱单薄(?????????)?　　旮旮旯旯(????????????????)????旖旎(???????????)???蓇葖(???????????)?　　睥睨(??????????)????耄耋(????????????)?　　补充：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺（花甲），七十而从心欲（古来稀），八九十岁称耄耋，一百岁叫期颐。?　　2、熟读课文，以“荷”为中心，理清本文的叙述过程，在下面横线上填上适当的动词。?　　线索　　荷 (1-2)——_____荷(?3?段)——_____荷?(4?-?6?)——_____荷(?7-?8)——_____荷?(9?-11)——_____荷(12-13)? 荷花生长情况 作者的心情 这样写的意图 事与愿违（失望） 第二年 仍然没有露出荷叶 第三年 微有希望 仍是令人灰心的一年 第四年 接天莲叶 映日荷花 二、美文赏析　　、读一读、品一品文中关于荷的文字，找出你认为最美、最有内涵的语句交流一下，评点一下。 2、作者为什么如此喜欢荷花？ 3、作者从荷花顽强的生命力中领悟到什么样的哲理？ 三、荷韵拓展?　请结合自己的生活体验谈一谈：在我们的身边有哪些人和事也具有这荷韵的。?　　、作业布置：（二题中任选一题）?　　1、黄河浪把对故乡和乡亲们的深情厚意浓缩在一棵小小的榕树上，屠格涅夫把对生命的礼赞寄托于婴儿微弱的啼哭声中，余光中把对大陆母亲的情思飘洒在冷冷的雨中，季羡林则把顽强、坚韧的生命之美展现在荷花的生长过程中。?　　你有过怎样的经历与感受，能否通过某一景物或某一事物的描写，抒发你独到的体悟或情感。?　　2、文题——《旧墙上，一朵小花》，写一篇写景抒情散文。合理、充分地想象。?　　背着书包，每天走过一条破旧潮湿的巷子，总是匆匆地、漫不经心。也许是在一个秋天的早晨，或者是春寒料峭的日子，那么偶然地抬起头来，就看见旧墙上，有一朵不知名的花，正在墙壁间摇晃。花色是并不艳丽的，可能还有些苍白。花形是瘦小的，每一个摇晃都让人担心。脚步停住了，总觉得有什么新鲜的东西正在使一切变得异乎寻常。仿佛之间，花的香气已弥漫一条巷子。花是平常的，花香也是轻微的，巷子依然如旧，而花的形象里……?清塘荷韵??教案?　　　　一、?教学目标?　　1、提取文章主要内容，理清文章的线索。?理解作者情感。? 2、把握景物的变化过程，体会文中作者感情的起伏变化，理解作者的人生境界。?　　 3、通过品味荷之韵进而领悟人之韵。?　　二、学习重点?　　通过关键句讨论、重点段落的美读等多种手段，让学生深刻理解荷之韵：顽强、坚韧的生命力；乐观豁达的生命态度。进而理解人之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。 ?【课题课前热身】1.季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长