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用爱心开启学生心灵的窗户 　　摘 要：青少年一代是祖国的希望，民族的未来。党和政府对他们寄予厚望，给予无限的关爱。这种深厚的关爱主要是通过教师长年累月对青少年进行培养教育来实现的。“没有爱，就没有教育。”是否热爱自己的学生，实际上也就是决定了教师教育工作的成败。 　　关键词：爱心；教育；力量 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-078-02 　　如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有学生，无论智商高低，无论家庭条件好差，无论是安静听话还是调皮捣蛋，都十分需要教师的爱。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。 　　在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。 　　如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我多年的教师生涯，谈几点体会： 　　一、爱学生就要了解他们 　　了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，就谈不上教育。 　　毛泽东认为，“一半的天才是被抱怨死的。”如果在人的一生中抱怨一旦占主流，那么积极解决问题的念头会大打折扣，甚至变为零。作为教师，对学生的关怀和期望可以说“情之深，意之切”，甚至“恨铁不成钢”，但往往表现出来的却是“责之切”，认为批评的越严厉，对他们心灵的触动越大，尤其是在他们犯错误的时候。但过多责怨能真正触及他们的心灵吗？ 　　老师在教育学生的过程中一定要讲究策略，在他们犯错误的时候，要留给他们时间和机会改正缺点和错误，要相信一句鼓励可能抵得上十句批评产生的效果；当学生在考试失利时要耐心地疏导，寻找原因要比一味的抱怨要好得多，“人非圣贤，孰能无过”，何况他们还是孩子。事实证明，如果一个学生从小就从教师的言语、行为中输入自己是个“坏孩子”的信号，久而久之，他们就会破罐子破摔，变得自卑而调皮。反之，如果一个孩子从小得到的总是鼓励和肯定，那他们就会更加地努力，变得自信而乖巧。 　　二、爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟 　　据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。 　　德国诗人海涅说过：“每个人就是一个世界”。每个人都以独特的个性而存在。所谓师者，虽应传道、授业、解惑，但师生的关系如果不建立在尊重信任的基础上则难以达到教育的目的。其实教师人格魅力的重要性要远远大于他的知识占有量，每个老师都有责任尊重和信任学生，尊重其个性的发展，尤其是那些“问题孩子”和“学困生”，教师不能因为他们爱犯错或成绩差而歧视、忽略或放弃他们，正确的做法是：多关心鼓励他们，找到他们身上的发光点，放大其优点，缩小其缺点，在他们的拿手问题上多给他们表现的机会，以增强他们的自信心；尽量不要在公众场合批评他们，更不要用辱骂性的语言，但课外可以就存在问题同他们面对面心平气和的交谈，这样教师在学生中的个人魅力不断增强，师生之间的尊重和信任感也会随之建立，学生也会尊其师而信其教。与此同时，教师可以在班上成立“帮扶组”，尽量让每个学生都不掉队。由此可见教育的本质问题不是技术问题，而是人格对人格的感动和影响。 　　三、爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲 　　在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。 　　四、授之以渔胜过授之以鱼 　　记得有人曾讲过这样一个情景问题：在一个春暖花开的日子，有一对夫妇带着孩子去郊外游玩，孩子突然问自己的父母，“蝴蝶飞舞为什么没有声音，而蜜蜂飞舞却有嗡嗡的声音？”家长的处理方式有三种：第一种可能训斥孩子一顿，孩子哭着离开。第二种家长可能告诉孩子蝴蝶飞舞的时候翅膀振动慢，而蜜蜂飞舞时翅膀震动快，声音和震动有关，孩子虽然似懂非懂，却高兴地离开了。第三种家长可能让孩子首先观察蜜蜂和蝴蝶停在花上的时候是