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男性中学生体育锻炼意向调查研究 　　课外体育活动是学校体育工作的一个重要环节，也是体育课的延续。它能满足学生对体育的不同要求，有效地锻炼身体，增强体质，发展个性，培养能力，养成学生体育锻炼的良好习惯。同时，它对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设具有重要作用。 　　我校尚未有对男中学生参加体育活动现状进行研究，本文力图通过问卷调查法，了解我校男中学生参加课外体育活动现状并发现存在的主要问题，找出发展对策，为促进我校课外体育活动的开展提供理论依据。目的在于加快学校体育教学改革深入，使男中学生养成锻炼习惯和确立终生体育锻炼的思想。 　　一、研究对象与方法 　　1 研究对象： 　　泸州外国语学校随机1800名男中学生 　　2 研究方法： 　　（1）问卷调查法，制作的调查问卷经专家指导并予以使用。 　　（2）文献资料法，主要收集国内有关资料和文献，从理论上为本课题的研究提供依据。 　　二、结果与分析 　　1 男中学生体育课锻炼现状分析 　　（1）男中学生对体育课的态度的调查分析：对泸州外国语学校在校男中学生对体育课的课程设置问卷调查结果，采用统计法，分别对学生“很喜欢、喜欢、一般、不喜欢、很不喜欢”选择体育课各种设置人数的统计，并列出下表1。 　　从表1中可以发现： 　　（1）男中学生对自择老师很喜欢、喜欢的占89%。这表明男中学生在自己选择体育老师课上持肯定态度，这表明在选择体育老师时，学生是根据自己的实际情况，并从内心对该项目喜欢、爱好和有兴趣，才自愿选择了该项目老师的课。 　　（2）在面对专项技术学习也占47%持肯定，这说没还是有一部分的同学还是想学习一些专项体育运动的技术、技能，面对身体素质练习这一问题大多持肯定的态度，这说明他们对体育课中进行身体素质联系是比较感兴趣，认识到了身体素质提高的重要性。 　　（3）在体育课中进行理论课教学的问题中，79.5%的同学不同意，因为经过一天的学习，大脑及神经系统都处于紧张状态，此时进行体育锻炼，可以使大脑与学习有关的神经得到休息和调整，在经过其他科目的紧张学习后，学生更希望在体育活动中学习运动知识与在紧张学习后得到放松，不希望在进行理论知识的学习。 　　（4）57.9%的学生认为在体育课中加强体育课的纪律是没有必要的，这说明学生更希望在体育课中有更多自由活动的空间，以更好的使自己在紧张的学习后得到充分的放松。 　　从以上调查结果我们可知：学生希望通过体育课达到既能娱乐健身放松自己心情，又能学习到一定的体育知识的效果。过于强调理论的学习，会导致灌输性的教学，无法充分发挥学生的主观能动性。这就要求体育教师要不断学习，努力提高自己的专业素质，积极进行教学改革。 　　（2）男中学生体育课锻炼项目兴趣现状 　　调查显示（如表2），最受男中学生喜爱的运动项目的排序为：篮球、足球、乒乓球、武术、羽毛球、田径，而对健美操则很不喜欢。它们都有一个共同的特点，喜欢具有运动强度大、对抗性强、有刺激的体育运动项目。注重健身、娱乐、勇敢、激情、交际等是他们体育锻炼的基本态度，而需要柔韧、动作繁多的健美操运动男中学生则不大喜欢。 　　男中学生在选择自己的体育锻炼项目时，更注重追求体育锻炼中的激烈对抗过程。“体育兴趣是学生对体育活动或体育学习对象趋近和积极探索的倾向”。体育活动内容是学生对体育兴趣的最直接的表现。这就表明在体育课安排项目时，不仅要教授学生专业技术、战术，还要教授相关的基础理论、规则、裁判法以及体育运动欣赏。这无疑是男中学生体育锻炼项目择项相对重要的原因之一。 　　2 男中学生课外锻炼意向调查分析 　　（1）参加体育锻炼的频率和时间 　　表3的调查结果显示，有31.5%学生每周至少参加1次体育锻炼，其中每周3次以上的占总人数的20.6%，每周2次的为38.7%，每周1次的为31.5%，还有9.2%的学生没有参加锻炼。从表4可见，在持续锻炼时间上，每次锻炼30-60分钟的为48.6%，另有大约31.1%的男中学生锻炼时间在30分钟以下。以上结果说明，多数男中学生能够经常参加体育锻炼（每周至少一次以上），每周2次以上的占大约一半，这表明大多数男中学生在课余时间均有机会进行体育锻炼，但锻炼量不够充足，表现在锻炼次数偏少、锻炼持续时间短，根据中学生的身体生理条件以及_体育锻炼对人体机能的影响，建议学校积极倡导和鼓励全体中学生每周至少进行2次课外体育锻炼，提倡男中学生课外体育锻炼的重点是设法增加他们的锻炼量。 　　（2）男中学生参加课外体育锻炼的动机 　　表5统计结果表明，有61.6%的学生认为参加体育锻炼是为了消遣娱乐；有26.3%的学生为了调节情绪；有39.1%的学生是社会交往；有38.7%的学生是为了健身；分别有16.8%和8.9%的学生