精心设计教案促进有效教学.docVIP

精心设计教案促进有效教学 　　摘要：在教学中，如何制定较为完善的教案一直是教师们不断探讨的问题之一。本文从多方面探讨了外语教学中教师准备教案的途径，并提出制定教案须注意的事宜，从而促进有效课堂教学和教师专业素质的提高。 　　关键词：教材；集体备课；借鉴；设计；反思 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-025-2 　　一、问题的提出 　　一份精心设计的教案是落实高效课堂的前提和保证。教师在设计教案前首先要认真研究教材，明确哪些内容是重点和难点，同时还要依据学生的实际情况才能制定出符合教学规律的教案。一份教案的形成需要经过不断地打磨才能使其完善。在打磨教案方面，许多学校常常采取“个体备课→集体研讨→反复推敲”的形式，这种制定教案的形式既能发挥群体优势，又能促进教师个人专业的成长。纵观许多教师的教案，常常发现一些不尽人意的现象。或是教学目标太宽泛，或是设计教学过程流于形式，其主要原因是有些教师不重视备课的艺术性，不能依据学生的学习实际情况去制定教案，仅仅是凭个人的一孔之见去构思。另外少数教师不知道如何异构教案，因此所制定的教案常常脱离预先的设想，其教学效果必然会达不到原定的目标，因此优秀教案的制定对教学起着至关重要的作用。 　　教学是一种创造性的劳动。打造一份优秀教案需要设计者要有睿智的教育思想、把握教材、教法的智慧、个性和教学艺术性的综合体现。实践是检验真理的唯一标准，一份教案的成功制定就是让教案具有科学性、创新性、艺术性、可操作性，同时还需要教师考虑到教学过程中的生成性，这样的教案才能促进有效课堂教学。 　　二、研究教材，初构教案 　　制定教案的前奏是认真研究教材的内容，只有吃透教材才能明确该课应从哪些方面着手。这个环节要求教师从自己的思考出发，依据课程标准和教学大纲，制订具体的教学目标，规定具体传授的基础知识，以培养学生的基本技能为契机，突出重点，解决难点，使学生理解并掌握系统的知识。在制定教案时还应考虑如何选择恰当的运用教学方法，以调动学生学习的积极性。教案的制定应面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。有些教师在此阶段仅仅是把教学参考书作为依据，而缺乏个人对教材的认真研究，因此所准备的教案与他人形式相差无几，不能突出自我，给人千篇一律的感觉。由此可见教案的制定必然是教师个人心血的结晶，它凝聚的是教师对课程内容的深刻理解、对教材的整体把握以及对学生的全面了解。只有依据这些方面，才能制定出符合自己教学实际的教案。 　　三、集体研讨，修订教案 　　“集体备课是教师集体课程决策的一种形式，是教师团队集体辨别出可行的方案，评估可能的结果，其中也包括集体认同的‘自动化和常规的东西’。”（吕立杰等，2008）在准备一堂新课前，备课组应将各自准备好的教案在全组教师中加以展示，结合个人对教材的理解和感悟，找出其共性的内容进行认真的讨论，从而确定具体的教学目标、能力目标、学能目标。在成员讨论的同时，做好相关记录，特别要记录其他成员提出的好的教学方法和建议，他山之石，可以攻玉。通过全体备课组成员的共同探讨，找出他人之长，在个人备课的基础上融合各人的智慧和见解，针对课本中不同的板块内容确定教案的完善。如：在Welcome to the unit（《牛津高中英语》）板块教学中，如何根据课本中图画内容选择相关的背景知识材料。结合图后的问题，从哪些方面进行论述，提供图画和问题使学生对该课的内容有所了解。在Reading（《牛津高中英语》）板块教学中，通过备课组成员的共同协商，采取何种教学方法使学生对所学内容铭记于心。因此在教案制作时，教师应纵观整个内容去设计教学过程，遵循由浅入深的原则，由感悟、理解、分析、归纳、总结到运用。只有通过认证的研讨才能确定哪些内容应以问题式的形式呈现，哪些内容应通过讨论的形式来获得解决，哪些内容采用表格式的形式归纳为为宜，哪些内容采用多媒体的更为精当。这些部署都是教师在课前的教案上应体现出来的。只有加强备课组的活动，通过全组教师的共同努力，大家群策群力，才能制定出适合于本校学生实际的教案。因此一份好的教案也是许多教师集思广益的产物和共同劳动的结晶。 　　三、观摩借鉴，更新教案 　　教案制作完毕后，可由某个教师在某个班级试上，同组教师在听课时带着自己备课中的困惑或设想，审视自己在备课时的不足之处并找出别人的亮点，看其他教师是如何解决教学中所存在的问题的。通过观摩和借鉴，以进一步完善自己的教案。当然在听课的过程中要认真进行记录，注意该课的各项教学进程、学生的反馈情况以及课堂教学是否遵循“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”四项基本教学要素。教学中教师是否把以学生为主体、教师为主导的原则贯穿于整个课堂教学中。教师在课堂上