让学优生的天空更蓝.docVIP

让学优生的天空更蓝 　　摘 要：现代社会经济飞速发展，生活条件日益优越，当代小学生因不良心理问题导致出事也屡见不鲜。所以，教师应该走进学生的内心世界，帮助他们走出心理误区，做一个不仅学优，而且心理健康、全面发展的好孩子。 　　关键词：学优生；案例分析；原因；想法 　　在我们身边经常会出现这样的心酸状况：有的孩子因为一点小事就与父母吵架而离家出走；还有的孩子在学校表现不佳受到老师的批评就一时想不通，甚至喝农药自尽……种种残酷的事实扑面而来，冲击着我们这些长期工作在一线的教育者，反思我们的教育，何尝不是如此。因此，作为一名长期陪伴学生成长的班主任，责任更为重大。 　　一般意义上的学优生，通常因为成绩优秀，长期生活在赞美的言辞中，自然而然就形成了这种怪圈：那些学优生只看重自己的学习成绩，以为只要成绩好，其他“神马都是浮云”，而对良好品德、习惯的养成从不放在心上，从而变得目中无人、自私自利、合作意识差。通过平时工作中的观察了解，这样的学优生不在少数，老师们也很头疼。这样的学优生成绩虽好，其实却不省心，甚至会给班级管理和教育教学工作带来极大困扰，长此以往，对他们的身心健康成长也造成种种阻碍。如果班主任不及时加以疏导，就会影响这些学优生的健康成长，更严重的则会影响其一生。我在平时工作中比较注重对这类学生的心理转化，下面就是我工作中比较成功的一个具体案例： 　　去年教四年级时，我所带的班上有个叫宇轩的孩子，他思维敏捷，在课堂上一般不举手，只有在别人都答不出的时候他才举手，而且回答通常都是对的，各科成绩始终名列前茅；他不仅学习好，才艺也很突出，经常参加一些镇级、市级比赛并总能拿到名次。因此，任课老师经常把他树为榜样表扬他，校长在学校大会上赞美他，他在学校已是小有名气。但是，宇轩处处表现得都很傲慢，他从不和学习差或家庭条件贫困的学生说话，甚至遇到教过他的老师也是视而不见。有时在班上遇到一些鸡毛蒜皮的小事，他都会大发雷霆，还会和别人动起手来，经常有人向我反映他的种种“劣迹”，我觉得对他再不采取措施就会使他转变不过来了。 　　春风化作雨，润物细无声，要想转化宇轩的不良心理就得从点滴入手。 　　一、出现这种不良心理的原因 　　1.家庭过于优越 　　家庭环境是一个孩子成长的垫脚石，有时优越的家庭条件反而会给孩子造成不良影响，使他们忘乎所以、失去礼仪。宇轩的父母都是我们当地镇政府的公务员，身份地位自不必说，经济条件也是可见一斑，正因为这样的生活环境给他心里造成强烈的优越感，在哪里都是无限的赞美。后来通过与宇轩妈妈的谈话才知道，平时他有什么需要都尽量满足，只要考得好，拿奖状就行。看来他们都只重视对他的知识教育，但却疏于正确的心理引导。致使宇轩形成一种错误的认识：我家条件好，我的成绩又好，很了不起。 　　2.性格孤僻冷漠 　　宇轩傲慢的性格使得他有点内向，缺少知心朋友，遇到事情无处倾诉。久而久之，他就总是喜欢把事情藏在心底不说。他的奶奶这么形容他：“这孩子，一回家就钻进屋子里，谁都不搭理。”当家里人问他什么话或者想和他聊聊学校里的事时，他的回答始终是：“不想说，别问！”他也没有自己的玩伴，最多也就是带个滑板车独自去玩，不到半个小时就回家了，他从来不和别的小朋友一起玩耍。时间一长，他就越来越高傲、越来越自闭。 　　3.心胸狭窄易怒 　　“宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。”宇轩就是这样的孩子，他不太喜欢与别人交往、交流，当然就不能理解一些诸如同学之间互相拿学习用品来用一用也无所谓的事情；如果他的心胸宽容，就能忍受别人给他一些建议或批评，更不会出现别人不小心把他的书本碰掉了，他就大发雷霆，和别人动起手来这种事情了。可是宇轩长期的心理压力得不到释放，他的心胸就随之更为狭隘，眼里容不下一颗沙粒，只要是不合他心意的，他就会很愤怒，从不顾及别人的感受。 　　孩子的这些不良心理固然不好，但仔细想想我们的家长和老师有时也是“帮凶”，孩子的错源于我们给了他认识上的错觉，因此，加强正确的思想引导进行心理疏导，培养良好的行为习惯显得尤为重要。 　　二、帮助其转变的想法 　　1.改变他不良的心理观 　　由于宇轩是在赞美声中长大的，并且很多时候认为自己的能力比较强，表现出色是应该的，一旦有些许失误，他就会很苦恼。所以，我有时会利用合适的机会对他进行教育。记得有一次英语小测验后，我发现他脸色不好，非常难受的样子，而且坐在座位上一言不发，我心里就有数了，肯定是成绩不理想。下课以后，我就找了宇轩谈心，果然不出所料，他因为粗心未能得到满分，而班上有十几个满分。我先让他剖析这次失误的原因，然后问他：“你认为第一名很重要吗？”宇轩先是一言不发，我又问：“有没有人能永远得第一呢？”他思考了一下，摇了摇头。于是我拍拍他的肩膀说：“宇