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试论职高学生的心理障碍及疏导策略 　　【摘要】随着我国教育事业的发展，我国各个职高院校逐渐开始重视对学生进行心理健康教育，这一教育工作能否顺利进行也在很大程度上影响到了职高学校人才培养目标能否顺利实现。当前，我国正处于社会发展的转型期，各种新观念、新思想开始涌现，而整个社会和学校环境的变化也给职高学生在心理上带来了一些影响，部分学生常常会出现心理问题。本文正是从这一角度出发，对当前职高学生普遍存在的心理障碍及其影响因素进行了分析，在笔者多年教学经验的基础上就如何对职高学生进行心理疏导提出了几点建议。 　　【关键词】职高教育 心理健康 疏导策略 　　【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0202-02 　　当今时代，人们所说的“健康”已经不再仅仅指的是身体的健康，同时还应该是具备较好的精神状态以及良好的社会综合能力，就是常说的“身心健康”。最近几年以来，因为职高学生的心理问题所导致的刑事案件屡有发生，对于校园环境和社会的稳定产生了极大的负面影响，职高学生难以管理已经是现阶段摆在职高教育工作者面前的一个非常严重的问题。在国家对职高教育增加投入的同时，我们也不能不将职高学生的心理教育问题摆在职高教育中的重要位置来看待。所以作为心理教育工作者，我们要采取科学的方法去帮助学生树立正确的价值观念，培养职高学生良好的心理素质，从而确保职高学生能够健康的成长。 　　一、当前职高学生常见的心理障碍 　　（一）缺少自信心 　　相关数据调查现实，我国很多职高学生存在自信心匮乏的心理问题，大约有45%的职高学生觉得自己不如别人，有这种心理问题的学生在参加集体活动或者社会活动中会从内心生出一种压迫感和不安感；大约有28%的职高学生对自己处理问题和完成任务的能力存在质疑，认为自己无法做好别人所要求的事；更多的是有大约70%的职高学生不能在公共场合勇于表现自己的才能，害怕参加一些竞赛类的活动。从整体上说，大部分的职高学生常常会有一些悲观消极的心理状态，他们在面对困难和问题的时候往往都会选择逃避而不是面对，也不敢去挑战自己，总是畏首畏尾，认为自己是“不行”的。 　　（二）人际交往困难 　　从笔者多年的教学经验出发，发现了在职高学生中，有很多学生都会存在人际交往方面的困难。这类学生在人多的场合往往会出现紧张或者恐惧的心理。他们害怕与别人打交道，但内心却渴望与其他人接触，但是由于他们内心的紧张或者焦虑而呈现出的行为和语言常常不会得到其他人的认同，这样就形成了一个恶性循环，这类学生的心理问题愈来愈严重；虽然他们也希望改变自己，但是却没有正确的方法，所以逐渐的就开始自我封闭，导致心理问题更加严重。 　　（三）情感问题 　　调查显示，在职高学校学生自杀或者斗殴案件中，有很大一部分是因为感情问题而引起的。职高学生正处在青春期，其生理和心理开始成熟，对异性的需求和对性的好奇的心理也越来越多，其实这是正常的，但是其中有一部分学生也存在较大的情感困惑，这些问题主要有：性格内向的学生因为自信心的缺乏让他们经常处于孤独苦闷的状态下；当学生失恋之后常常会有不成熟的表现，甚至可能走向极端；一些学生沉迷于网络，他们无法区分虚拟世界和现实世界的关系，常常会陷入网恋的困境而无法自拔。 　　（四）就业问题 　　职高学生在学校的学习情况往往会与他们未来的工作和生活相联系，因此很多职高学生对于自己的专业也存在较大的困惑。一些学生对于考试和社会实践存在畏惧心理，常常会因此而陷入莫名的紧张与焦虑之中；一些学生因为无法较快的适应职高的学习方式而产生心理上的不识，当他们看不到自己的未来和前程时，常常会抱怨命运和社会的不公平，容易对一些社会问题产生偏激的想法，从而可能导致各种严重后果的发生；还有一些学生虽然在学习上非常优秀，对于自己的未来也非常有信心，但是因为他们不具备人际交往能力，常常会受到其他学生的排斥，久而久之就会产生一些心理负担。 　　二、职高学生心理障碍形成的原因 　　（一）来自学校方面的原因 　　由于我国的职高学校的生源普遍比较复杂，比如说有来自普通中学的毕业生、初中毕业生等。另外，职高学校在进行招生的过程中并没有区分文科与理科，而是无论学生偏向于哪一方，进入学校之后所选的专业都没有区别，生源类型的复杂加之专业课程设计的因素让职高学校的校园环境相对复杂。另外，因为我国很多地方性的职高学校不断扩大自己的招生规模，学生之间的成绩悬殊很大，这样一种初始成绩的悬殊是在普通高中难以见到的。因此，不同的生源背景、较大差异的入学成绩以及较大的年龄差别让职高学生的心理状况变得更加复杂，在这样一个环境中很多职高学生也容易出现心理问题。 　　（二）来自社会方面的原因 　　因为现阶段我国职高教育的层次还相对较低，很多人对于