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试论课堂教学对教师素质和语言艺术的要求 　　【摘 要】课堂教学是高校教育教学活动的主体，是学生接受教育和教师传授知识的主要场所，丰富多彩的课堂教学活动有利于充分发挥教师教书育人的积极性，也有利于学生在宽松、活泼、严谨的教学氛围中受到良好的熏陶，因此，探索和研究课堂教学对教师素质的要求，尤其是对教师语言艺术的要求，有利于提高课堂教学效果，更好地为教书育人工作服务。 　　【关键词】课堂教学；教师素质；语言艺术 　　课堂教学是高校从事教育教学活动的主体，是学生接受教育和教师传授知识的主要场所，丰富多彩的课堂教学活动有利于充分发挥教师的教书育人的积极性，也有利于学生在宽松、活泼、严谨的教学氛围中受到良好的熏陶，因此，探索和研究课堂教学对教师素质的要求，尤其是对教师语言艺术的要求，有利于我们提高课堂教学效果，更好地做到教书育人工作。 　　一、课堂教学对教师素质的基本要求 　　1.良好的课堂教学需要教师把思想道德素质修养作为基本前提 　　教师自身的素质和道德水平如何，不仅会影响教师的师德师风，更为重要的是影响学生的成长和发展。古人云：“麻生蓬中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”。思想道德素质修养是人从事实际行动的前提和条件，有什么样的思想道德素质，就会有什么样的实际行为。因此，我们说，教师只有具备良好的思想道德素质才能在课堂教中学感染学生、激励学生，才会使学生听其言，信其行。首先，教师应有良好的政治思想素质。政治思想素质是教师从业执教的首要条件。良好的的政治观、人生观、价值观、知识观、教育观，不仅有利于教师自身的发展，更为重要的是，教师能够把这样的价值观念传递给学生，对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的意义和价值。其次，教师要具有高尚的道德素质。高尚的道德素质主要包括良好的性格、高尚的人格、无私的爱心和奉献精神、担当天下的责任感和义务感等，教师只有具备这样的素质，才能在教书育人中产生良好的效果。“教师要成为教书育人的良师，就必须修身养性，尊道崇德，处处身先垂范，为人师表。这样，他的言行才具有号召力、感染力和影响力，否则，其教育教学工作就不能达到预期的目的，而且学生还会从他的不良言行中受到影响。”在全国优秀教师座谈会上，胡锦涛总书记向全国广大教师提出了师德的新要求，“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”。这也可以理解为是对新时期人民教师师德内涵所做的经典阐述，从社会责任、治学态度、创新精神、道德情操方面诠释了人民教师的师道精髓，契合新时期师德建设要求，既体现了广大教师的人生追求，又体现了人民群众对人民教师的人格期望。具体来说，良好的思想道德素质主要表现在：第一、在对待教育事业上，教师要把爱岗敬业、教书育人作为教育事业的首位；第二、在对待学生上，要把爱护学生、尊重学生、激励学生作为教育事业的根本；第三、在对待集体上，要做到心怀天下、团结协作，正确处理好集体与个人的关系；第四、在对待自己上，要做到严于律己、宽以待人。 　　2.良好的课堂教学需要教师把知识素质修养作为基础和关键 　　良好的知识素质是教师教书育人的基础和关键，也是教师从教立业的天职。教师的知识素质主要是指教师拥有知识的数量和深度，以及教师的知识结构。“知识素养是包括知识观、知识的深度广度、知识的结构、获取管理运用知识的能力等在内的综合性的知识水平的体现。教师承担着传授知识的重任，具有良好的知识素养是教师胜任工作的重要前提”。现代社会的发展对教师的要求越来越高，一方面，现代科学技术知识高度分化，又高度综合，各种新学科、新知识不断涌现，尤其是现代信息技术的发展更是对现代教师的素质提出了新的要求，教师必须适应现代科学技术的发展，紧跟科学技术发展的形势，不断学习，不断提高自己驾驭知识的能力和素质，扩大自己的知识面，在知识的广度和综合知识的掌握上下功夫。另一方面，现代教育的发展逐步由工业社会的大规模培养走向后工业时代的个性化培养，学生的素质和能力也呈现出千差万别的情况，学校的教育教学改革也在不断深入发展，这些都要求教师要适应这一发展趋势，不断调整自己的知识结构，推进教育教学改革，在完善自身的知识结构上下功夫，提高自身专业知识、掌握现代科学技术知识、了解相关学科知识，形成以专业知识为基础、现代科学技术知识为手段、相关学科知识为辅助的科学合理的知识结构。 　　3.良好的课堂教学需要教师把能力素质修养作为重要的途径 　　教师的能力素质是指“教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的结合。”教师的能力素质对教育教学工作影响甚大，在新的教育形势下，教师只有正确认知自身的长处与不足，才能有效开展能力的开拓与创新。世界各国有关教师能力的研究表明，教师必须具备一系