郑州市财税学校精品评审标准(定量).docVIP

附件 郑州市财税学校精品课程评审标准（讨论稿） 评审指标 评　　等　　标　　准 评价 等级 等级给 定依据 考察方式 一级指标 二级指标 A（标准要求） B C D 一、建设 措施（6分） *1-1课程建设领导小组 与规划（3分） ①教研室高度重视精品课程建设,成立了精品课程建设领导小组,由教研室主任担任组长； ②制定了教研室精品课程建设规划； ③教研室精品课程建设规划已实质性启动。 基本符合 与③不符 与①或②不符 ①查精品课程领导小组文件、会议记录； ②查精品课程建设规划； ③查精品课程活动记录。 1-2 课程经费（3分） ①资助经费使用符合学校财务制度规定； ②经费投入符合课程建设要求； ③经费规划合理，使用效率高。 基本符合 与③不符 与①或②不符和与③不符 ①查资助经费立项文件及会议记录； ②查建设经费使用计划； ③查建设经费使用情况。 二、课程 目标（8） *2-1课程地位与作用（4分） ①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰； ②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。 基本符合 与②不符 与①不符 ①查专业建设委员会会议记录、教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲； ②查相关课程教学大纲、实验实训大纲； ③查课程教案等课程实施情况。 *2-2课程目标与专业培养目标（4分） ①课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学校办学定位，符合学生实际； ②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体； ③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 与③不符 与②不符 与①不符 同2-1 三、课程内容与结构（12） *3-1课程内容（4分） ①课程内容充分体现了职业岗位（岗位群）的要求； ②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新设备、新标准； ③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。 基本符合 与②或③不符 与①不符 ①查近三年专业建设委员会会议纪录、教学计划和教学大纲； ②查教材使用情况； ③查授课计划与教案。 *3-2课程结构（4分） ①按照职业岗位和职业能力培养及职业资格考证的要求，整合教学内容，形成了模块式课程结构； ②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。 基本符合 与②不符 与①不符 同3-1 3-3课程实践教学（4分） ①实践教学内容与相关职业能力的关系明确，体现了专业技能培养的要求； ②实践教学内容达到40%以上（基础类专业的课程不低于25%）； 基本符合 与②不符 与①不符 ①查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志； ②查教案。 四、教学方法与手段（12） *4-1课程教学方法（6分） ①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法； ②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来； ③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。 与③不符 与②不符 与①不符 听课； ②查教案和教学指导书； ③开学生座谈会； 4-2 现代教育技术应用（6分） ①课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术； ②建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布； ③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。 与③不符 与②不符 与①不符 ①查课件 ②查看校园网 五、课程团队（12） *5-1课程团队结构（4分） ①课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理； ②课程团队的高、中级专业技术职务教师达50%以上，双师型教师达50%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或中级职业资格； ③课程团队中至少有一位行业专家。 基本符合 与①或②或③不符或双师型教师 35%、 50% 双师型教师低于35% 查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明； 召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。 5-2课程主讲教师（4分） ①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识； ②课程主讲教师的主体应为“双师型”在职教师； ③课程主讲教师应具有中级及以上专业技术职务。（专业对口） 与①不符 与③不符 与②不符 ①现场听课,看录相课； ②查看主讲教师的录相课； ③查主讲老师近三年来承担的教学任务，近三年获得的教学表彰-主持的研究课题，公开发表的论文，近三年获得的学术表彰等。 *5-3课程 负责人（3分） ①为双师型在职教师； ②为专业带头人； ③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用； ④获