镇中九年级月考试题试卷分析.docVIP

2011～2012学年度安徽省九年级月考试题（一） 试 卷 分 析 徐桥镇中语文组　刘小明 九年级月考已结束，现就试卷特点及学生语文考试情况作简要分析，供各位领导、同仁参考，有不到之处，请批评指正。具体阐述如下： 试卷特点 总的来说该试卷符合《课标》与《考纲》精神，紧扣单元特点，考查的角度较全面。本试卷考查了学生字词句、古诗文积累、名著阅读、综合性学习、阅读能力、写作能力，题量分值符合中考要求，试卷质量一般。具体特点阐述如下： 语文积累与综合运用考查较全面。 这类题目中字、词、句占9分，分别是字注音、写法各占2分，改写错别字占2分，解释词语的意思占1分，仿写占2分；古诗文默写占10分，分别为古文默写占2分，直接默写与整首词（上阕）默写各占4分；名著阅读占6分，分别为写《水浒》中三位英雄占3分，简述《水浒》中故事占3分；综合性学习占10分，分别为设活动项目占3分，制作“风流人物”资料卡4分，改语句3分。 阅读理解份量适中，注重对文体知识的考查，注重对句段的赏析与理解，适度开放性题型占有一定分值。 三个阅读题，除第一个阅读5题外，其余二个阅读均为4题，这种安排符合历年来中考题量的要求；三个阅读其中占2个现代文阅读，一个文言文阅读，这种设计也是历年来中考试题的惯例；三个阅读将议论文阅读放在阅读第一题，记叙文阅读放在第二题，文言文阅读放在最后，也是近几年安徽试题设计的新特点，这种设计体现了对学生的人文关怀。 此次试卷注重学生对文体知识的考查，表现在第一个议论文阅读中，既考了论点，如第5题：“选文中，作者针对什么问题提出了什么观点”，又考了论证方法，如第7题：“选文主要运用了哪些论证方法？试举一例分析”，还考了论据，如第8题：“为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据”。 语文具有工具性特点，在中考试题中这一点体现得很好，在本张试卷上此点也得到充分体现，表现在试题上就是对句子的赏析及文段的理解，占有22分。如第一个阅读第6题：“从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处”？占6分，第二个阅读第10题：“说说下面三个句子中加点短语的不同含义”，占6分，第11题：“③④⑤段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用”，占6分，第12题：“赏析文中画线句子的表达特色”，占4分。 适度开放性试题，在上学年的安徽中考试题中有所体现，本次试题也有适度开放性试题。如第一个阅读第9题：“结合文段内容和自己的体验，说说一个人如何才能做到乐业”占3分，第二个阅读中第13题：“陈乐平的事迹给了你什么样的启示？…”占4分，第3个阅读中谈从中受到的启示占2分。 作文为命题作文，便于学生真情表达，难度不大。 此次作文为命题作文，题目为“笑对失败”，这种命题方式与近几年“命题、半命题”在中考中占主旋律的精神相符合。应该说此题联系学生生活实际来写应是有话可写的，便于学生真情表达，难度不大。 试卷中值得探讨之处 现代文阅读出现了课内阅读。 历年来中考题现代文阅读都是课外阅读，虽也有不少提出要考课内阅读的“声音”，但都没实施，而此次第一个现代文阅读为人教版九年级第二单元第一课《敬业与乐业》中节选的内容，这种设计是向我们传达出一个信息：要考课内阅读，还是出题人的失误呢？这一点值得探讨。 注重了对文体知识的考查。 现在的中考阅读一般都淡化了对文体知识的考查，即使有，所占的比例也是很小的分值，而此次的试卷中占有一定的比例，如议论文阅读中20分，11分涉及到文体知识，这是不是提醒我们在讲授有关不同文体的文章时，要将这一点作为一个教学的重点呢？值得各位同仁探讨。 3、文言文阅读是课内与课外比较阅读。 近几年的中考，安徽的文言文阅读有比较阅读，并且文言文比较阅读各省市考得很“热”，但安徽的比较阅读都是课内比较阅读，而此次是课内课外各一篇，这是不是向我们又传达一个信息：可能考课内与课外的比较阅读，值得深思？ 学生得分情况 此次考试我抽取了本班25份试卷，为前15名及后10名的，各题得分情况如下： 古诗文默写10分，最高分9分，最低分0分，平均得分4.88分，得分率48.8%；字、词、句9分，最高8分，最低0分，平均得分4.96分，得分率55.11%；名著积累6分，最高得分6分，最低得分1分，平均得分3.08分，得分率51.33%；综合性学习10分，最高得分10分，最低得分1分，平均得分6.44分，得分率64.4%；议论文阅读20分，最高得分14分，最低得分0分，平均得分8.92分，得分率44.6%；记叙文阅读20分，最高得分12分，最低得分4分，平均得分8.4分，得分率42%；文言文阅读15分，最高得分15分，最低得分2分，平均得分11.56分，得分率77.07%；作文55分，最高得分44分，最低得分28分，平均得分40.24分