绘形绘色显精神解析.ppt

教学主问题设置： 1、明确四个概念： 记叙、描写 外貌描写、神态描写。 2、如何通过外貌描写和神态描写突出人物的特点？ 学生习作 他长得比我矮一点，比我瘦一点。卷卷的头发，大大的耳朵，一双可爱的眼睛，一个大大的鼻子，一个不大不小的嘴巴。 学生习作 她是一个傻女孩，很傻很傻。被人欺负、嘲笑，甚至辱骂，她依然微笑面对每个人。……不仅如此，她反过来帮人家，帮人收作业，替人扫地，代人受罚，哪儿有困难，哪儿就能看那到她。 明确概念及特点 女生组 记叙和描写 第 一 回 合 3、观察人物外貌特点，猜猜他是谁？并用抓外貌特征简单描绘。 根据下列外貌、神态描写，分析人物的特点或内心活动。 4、她大嘴圆腮，左嘴角上边那片白皙的空地上还点了一粒黑痣，像是刚刚偷吃芝麻饼而落下的一粒的黑芝麻。 5、头发梳得精光，皮鞋擦得锃亮，两条裤缝笔挺得可以削铅笔，还闪着刀刃的光芒。 6、只见他双手叉腰，手上青筋根根分明；双眉拧成一个川字，怒目圆瞪，而那张大的嘴巴好似一个随时会喷发的火山口，瞬间使人灰飞烟灭。 方 法 小 结 细致观察、突出特点 第 二 回 合 1、对比两段描写，你觉得哪个更精彩。 A、他的脸很胖，给人以圆润饱满的感觉。 B、那张苍白、圆胖、浮肿的脸像一个剥光了皮的冬瓜，插了几个窟窿。 C、他不能笑，仿佛一笑，脸上皮肤便不够用似的…… 第 二 回 合 2、口头练习：他身材瘦削。 添加适当修辞，让描写更生动。 方 法 小 结 细致观察、突出特点 联想想象，运用修辞 第 三 回 合 比较下面几个句子，说说在词语使用上的特点： 方 法 小 结 细致观察、突出特点 联想想象，运用修辞 凝炼词语，神形兼备 第 四 回 合 老师示范一例，男女生分别点评二三片段。 讨论： 1、这个片段运用了哪些人物描写手法？ 2、这些描写能否突出人物的特点？ 3、点评赏析精彩的描写句子。 堂弟在闹了。 事情是这样的。吃饭前，堂弟想要玩ipad，可小叔不给，堂弟便不干了，吵着叫着要玩ipad，但小叔坚守着自己的原则，坚决不给。堂弟连经典招数一哭二闹三上吊都用上了，小叔却没有丝毫动摇。堂弟就躲在房间里玩玩具，生闷气。吃饭了，堂弟才从房间里出来，嘴巴嘟得像是挂了个奶瓶，委屈得不得了。上饭桌，堂弟左看看右看看，好像不满意今天的饭菜似的，忽然一摔碗筷，不吃了。小叔一下就明白了堂弟不吃饭的原因，也放下碗筷，沉默着不说话。堂弟不依不饶地哇哇大哭起来，惊动了爷爷奶奶，他俩老是把堂弟当心肝疼，怎么舍得堂弟哭。一边喂饭，一边劝小叔。小叔无奈，只好把ipad给堂弟。堂弟一瞬间就不哭了，喜笑颜开，瞧他那得意样，像只偷到香油的老鼠。 本段没有多少描写，只有结尾一句神态描写，写出了表弟用不正当方式取得胜利后的得意样子。其余都是记叙，交代了堂弟得意的原因——通过绝食、哭闹的方式抢来了小叔的iPad。故人物得意这一特点表现得不够鲜明。文中仅有的一句描写句，比较精彩，运用了比喻的修辞，把夺来iPad的表弟比作偷得香油的老鼠，写出表弟暗自窃喜的神情。 “yeah”一声发出的同时，全班同学的眼光，同时投到了数学学霸君哥的身上。看到他满脸春光，左手摆出一个“V”字的手势，右手握拳向上勾，双脚不停蹬地，露出他那满口烂牙，不知何时吹来一阵春风。这种情景我们早就习以为常，肯定是君哥做对了题目，老师宣布要给他加两分的美事，本来挺羡慕，但每每看到他这副得意的样子，我只有一股想冲上去，再打掉他几颗烂牙的冲动，唉，这就是羡慕嫉妒恨啊！ 希望下次欠扁的人是我！ 他迟到了。 面对老师的质问，他就那样乐呵呵的站着。脸上两团大肥肉挤在一起，肥硕的身躯因为笑得剧烈，时不时上下抖动，活像一尊弥勒佛。一直到下课他都没有说一句话。老师生气地把他叫去办公室，少了不一顿狠批，可回来时他还是呵呵直笑。终于，他忍不住我这同桌的软磨硬泡，把书包一扔，拿出了一张110分的数学试卷，在我面前晃来晃去，像是在挥舞一面胜利的旌旗。我对那时隐时现的110十分不屑，说道：“这算什么？我上学期期末还考了117呢！你？——渣啦！”他听完立刻把“呵呵”模式调设为“哈哈”模式，一脚踩上凳子大笑，两只手在空中摇摆，大声说：“你们这群矮穷挫听好了，哥我拿了110，你大爷——我爹奖励我一台iphone6 plus！哈哈……”余音绕梁，配合着一团肥肉的舞蹈，无休无止。 女生片段二VS男生片段三 规范语言表述：本段通过……描写，刻画出一个……形象。人物得意这一特点表现得非常鲜明/不够鲜明。因为……。文中有N个句子比较精彩，例如……，此句……。 片段二点评 通过语言、神态、动作描写，还有旁人的心理描写作为侧面烘托，刻画出一个喜不自禁、眉开眼笑、手舞足蹈的数学学霸形象。但得意的特点不甚鲜明，把题目换成高兴，似乎也行得通。 片段三点评 通过外貌、神态、