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学校绿化带童趣标语 “人人争当护绿使者”宣传标语设计活动总结 为提高学生的环境保护意识，牢固树立爱绿护绿观念，养成保护校园环境，爱护校园绿色等文明行为习惯，我校近日开展了“护绿标语征集”的活动。 学校将校园区的绿化场地划分成35个区域，成为每个中队的护绿基地，每个中队要把自己的护绿基地当成是自己的家，好好的保护它，不让他受到污染。其次在周班队会中我校向广大学生征集护绿标语。 “也许，多一份爱护，就多一份生机”、“知道吗?地球有了绿色外套才会更美丽！”、““手下留情，脚下留青”这一条条护绿标语文辞生动、新颖、充满童趣。“护绿标语征集”活动提升校园文化品味，用实际行动为学校的建设做出贡献。 本次大赛，学校少先队大队部向全校师生发起了“爱绿护绿”的活动倡议，再由各班级组织进行主题教育，指导开展宣传标语设计活动。学生们充分运用美术、书法等艺术形式，渗透珍爱绿色、爱护生命的环保理念，制作成精美的张贴画。一张张寓意深刻、构思精妙、色彩明艳的宣传画，“爱无限绿无边”、“草儿可爱，大家爱！”、“让大地露出绿色的笑脸”等充满人性、富含诗意的广告语，再辅以充满动感个性的艺术字体，把少先队员热爱绿色，热爱环保的激情充分展现。 篇二：学校标语的使用要 学校标语的使用要 “四有” 湖北省南漳县武安镇西关小学 王志龚志芬 学校标语是学校文化的一个“窗口”，对学生进行潜移默化的激励和引导作用。因此，我们在使用标语时，要注意 “四有”。 第一、要有“个性”。 个性化的标语才有生命力和感召力。比如，面对校园受世俗浸润，很多学生追求白富美和高富帅的功利化价值观，一所学校设计了““做一个明媚的女子，不倾国，不倾城。以优雅姿态去摸爬滚打；做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁。以先锋之姿去奋斗拼搏！” 这样的标语就很有个性，犹如一股清闲新之风，给学生留下很深的印象和好感，激励着学生不随波逐流，形成自己独特的精神追求。如果仍然沿循传统呆板的那一套，就难以达到目的。 第二、要有 “新意”。学校使用的标语，要常换常新，不可一成不变。如，针对新年后学生乱化压岁钱的现象，我校设计了这样的标语：“不比阔气比志气，不比家庭比个人，不比基础比进步！”很好地对学生进行了无声的教育，很快学生中铺张浪费的现象明显减少。一段时间后，讦多学生加入低头一族。我们又设计了“亲，我们不能让青春随机而逝！”“小苹果们，不要让青春被手机啃得干干净净！”恰如一剂清醒剂，猛地警醒了学生不要作低头族，珍惜青春好时光。 第三、要有 “温情”。学生最反感盛气凌人的言词和口气，所以学校在使用标语时，要注意渗透情感因子，要以情感人。一是应将命令式的语气换成善意的提醒语言。比如，将考室标语“不讦作弊！”改为“亲，作弊的话，处分决定包邮哦！”； “损坏玻璃罚款！”改为“当心压坏玻璃受伤！”。二是应把指责的语言变成问候的语言。如改“不讲卫生可耻！”为“养成卫生习惯，祝您身体健康！”。三是应将生硬的语气改为祈请的语气。如把 “爱护花草树木人人有责。”改为“爱我、护我，别踩我！”或是“小草微微笑，请你绕一绕！”“别晃我，我怕疼！”“茵茵绿草地，脚下请留情！”，等等。这样富有童真童趣和温情的标语，使师生颇感亲切温暖，很容易就产生了认同感，从而达到教育影响之作用。 第四，要有 “正理”。学校在拟定使用标语时，还应注意标语的 “理”要正，防止出现负面效应，违背了激励学生初衷。如，有的学校为了鼓励学生冲刺高考，打出“考场如战场，多拼一分，压倒一片！”；还有一个学校则打出““吾日三省吾身：高否?富否?帅否? 否，滚去学习!”这样的标语明显隐含着一种错误的价值导向，很容易把学生引入功利化、金钱化的人生歧路。难道学习就是为了压倒别人吗？难道高的富的帅的就可以不学习了吗？学校悬挂这种标语是很不妥的。 邮编：441509 电话 编辑老师： 你好！拙文一篇，参加你报的征文，敬请您的关注！！ 谢谢！！！ 篇三：童趣练习题及答案 童趣练习题及答案 童趣 一、基础部分 阅读下面的文字，完成1~9题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，_______，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作__________________，心之所向，则或_________，_________；昂首观之，项为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作__________________，__________________，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，