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农业高校校内实践教学基地建设的探索与实践 　　摘 要：实践教学基地建设是农业高校提升办学水平和教育教学质量的重要举措。通过对农业高校校内实践教学基地类型与功能的分析，阐述了南京农业大学近年来加大投资力度，改善实践教学条件，积极探索实践教学基地管理体制和运行机制等方面的建设成效，提出了进一步加强校内实践教学基地建设的对策与措施。 　　关键词：农业高校 实践教学基地 管理体制 运行机制 　　实践教学基地建设是农业高校教育教学工作的重要组成部分，是强化实践教学环节，提高教学质量，办出农业高校教学特色的重要举措，也是培养具有创新精神和实践能力高级专门农业人才的重要保障。加强农业高校实践教学基地建设，特别是校内实践教学基地的建设与管理，积极探索新形势下实践教学基地建设新模式和管理运行新机制，建立功能定位明确、设施设备先进、机制灵活、管理规范[1]，有利于创新人才培养的校内实践教学基地，对建设一流农业大学显得尤为必要。为充分发挥实践教学基地的作用，满足人才培养、科学研究、成果转化和职业培训的需要，提高校内实践教学基地的建设水平和投资效益，我校结合学校实际情况，对校内实践教学基地建设及运行管理机制进行了探索与实践。 　　1 校内实践教学基地建设概况 　　我校是一所国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设的高等农业院校。多年来，学校一直高度重视校内实践教学基地建设工作，建有农学试验站、园艺试验站、畜牧试验站、动物医院、实验动物中心、芳华园艺中心、肉品工程中心、信息农业工程中心、国家大豆改良中心、环境工程实习基地、农业机械与车辆工程实训基地、牌楼智能温网室、珠江校区公共服务站等近30个校内实践教学基地。基地类型多样，各具特色，可分为如下3种类型：（1）具有独立经营资质，集教学、科研、社会服务三大功能于一体的校内实践教学基地，如动物医院、实验动物中心、芳华园艺中心等。（2）以科学研究为主的校内实践教学基地，其主要功能为科学研究、科研试验、技能培训和对外技术服务。学生以创新训练项目方式参与科学研究，锻炼自己的科研技能和实践创新能力，如肉品工程中心、信息农业工程中心、国家大豆改良中心等。（3）以实践教学为主，兼顾教学、科研与生产经营的校内实践教学基地。其主要功能是在保证完成实践教学、专业技能培训、生产实习、毕业实习等教学任务的前提下，承担教师科研实验项目，与企业合作开展生产经营活动，以保证基地规范有序运行。如农学试验站、园艺试验站、畜牧试验站、环境工程实习基地、农业机械与车辆工程实训基地、牌楼智能温网室、珠江校区公共服务站等。经过多年的连续投资建设，目前学校已初步建成了较为完善的实践教学基地体系，为学校的人才培养、科学研究、社会服务发挥了重要作用，为提升学生的实践技能和创新创业能力作出了巨大贡献。 　　2 校内实践教学基地建设实践 　　2.1 提高认识，明确实践教学基地的地位和作用 　　加大宣传力度，开展以“实践、创新、质量”为主题，以“促进学生创新精神和实践能力提升”为主旨的教育思想大讨论，使广大师生清楚地认识到实践教学基地建设是农业高校开展教育教学改革，实施教育部“‘十二五’本科教学质量工程”的重要内容， 对于提高人才培养质量具有不可替代的作用。建设高水平的实践教学基地，有利于学生实践动手能力、团队协作精神和创新创业能力的培养。有利于教师根据现代科学发展、现实社会需求和学生能力培养的实际状况，推进教学内容和教学方法的改革，提高教学质量和水平[2-4]。通过宣传与讨论，从根本上改变过去“重理论、轻实践”的传统教育观念，调动师生加强实践教学基地建设与管理的积极性与主动性，形成理论教学与实践教学统筹协调、协同创新的人才培养理念和氛围。 　　2.2 加大投资力度，改善实践教学条件 　　为适应现代社会经济发展对高素质农科创新型人才培养的需求，切实加强学生实践动手能力和创新创业能力的培养。近年来，学校加大投资力度，加强校内实践教学基地建设，投入3 000多万元改善实践教学条件，其中智能实验温网室建设费900多万元，实践基地改扩建费1 500多万元，仪器设备购置费500多万元，全面优化了学校的实践教学资源和实践教学环境。建设了智能温室2 300 m2，玻璃实验温室2 500 m2，膜温室8 500 m2，实验网室24 000 m2；改建扩建了农学试验站、园艺试验站、大豆改良中心的道路、沟渠、泵站、实验围栏等基础设施；对动物医院进行了全面的更新改造，兴建了现代化的实验动物中心；购置了一批先进、适用的实践教学仪器设备，建成了珠江校区教学科研基地通用仪器设备平台、农业机械共用平台、公共服务站等多个公共实践教学平台。为学生开展实践教学、科研训练、创新性实验项目和创新创业活动等创造了有利条件。 　　2.3 建立分类管理的运