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浅谈小学写字教育 　　长久以来应试教育的影响，写字教育的淡化，大多学生的书写状态是字迹潦草，错字屡出，常常提笔忘字，在一所学校里能写出一手漂亮好字的学生数量少之又少，学生整体的写字水平越来越差，学生写字的状况令人担忧。教育部在《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。为此加强写字教育刻不容缓。 　　一、现阶段写字教育的基本情况 　　随着计算机迅速地走进家庭，以及信息技术教育的发展，写字教学正在逐渐被忽视，写字教学状况令人堪忧，面临着巨大的挑战。主要表现在一些人对写字教学目的的认识发生了一定的变化。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，似乎已经不是像原来一样重要，在这样的趋势下，教师不重视写字教学，一些学生和家长更是如此。对大多数学生来说，认认真真地写字相对而言是一件枯燥的事情，并且不象其它的学习能很快取得显著成效。另外，人们把学生沉重负担也归罪于写字教学。社会和家长批评小学教育的焦点就是学生回家没完没了地写作业，其中主要的内容之一是写生字和生词，甚至把学生眼睛近视等问题也一并迁怒于写字上，一些家长由此认为减轻学生的负担是关键，字写得怎么样无关紧要，把字写得差不多也就可以了。因此，这个问题引起了社会各界的广泛关注，呼吁加强写字教学也就成为必然。现在的学校教育，迫于升学的压力，软笔书法教学基本得不到普及，硬笔字字教学缺少正确的方法，学生在很长时间内也得不到进步。 　　二、现阶段写字教育中发现的问题 　　（一）小学生入学低龄化，幼儿园小学化，正确执笔方式难养成。现在的家长望子成龙的心切，孩子写字越来早。一般儿童在三岁就送到幼儿园接受教育，许多幼儿园阿姨为了迎合部分家长不正确的心理，开始要求孩子学习写字，不但要求孩子把字写端正，还不许写的太大。孩子们唯一的办法就是把笔握紧、再握紧，就像木工攥紧斧凿一般，久之，就出现千奇百怪的执笔姿势。如拇指包住笔管，就相当于一个指关节丧失了功能；如果执笔过低，笔画就不舒展，字迹很小，满纸局促。 　　（二）教师对写字教育的重点把握不当。教师应当认识到写字教育的科学规律，小学阶段是养成正确执笔姿势的最好阶段。经过调研发现教师对学生执笔姿势教学中，教师过于重视学生的字写得好不好看，端不端正，对执笔姿势的要求不够。导致学生不良的执笔姿势未能得到及时的纠正，到了初中、高中，教师对写字教学一般不再有时间过问。所以学生写字执笔方式正确与否，关键在小学阶段。 　　（三）错误的执笔方式、写字姿势，长期下去，严重影响学生的成长发育和身心健康。 　　1.执笔方法：通过调研发现小学生有千奇百怪的不良执笔方式，大部分小手紧握笔杆，少数采用正确的三指执笔法。右手执笔基本保证，个别左手执笔，凡是左手执笔的学生都不同程度影响书写效果，甚至影响学生的身心健康。一般来说正确的执笔应该是在离笔尖约一寸的地方（根据不同年龄的学生适当调整），用大拇指和食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端，无名指、小指依次弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口与食指最高处，与纸面成自然弧度，五指自然，掌心要空，握笔不必太紧，力度恰当。以保证书写既稳定又灵活，笔尖可以自如地转动。通过调研发现大部分学生的大姆指都紧压在食指上，笔杆直立、力度不均等等多种不正确的执笔方法。 　　2.写字姿势：通过调研发现小学生不良的写字姿势表现为歪头、趴桌、耸肩、弯腰曲背、斜坐、侧身、身腿异向等，这些不良的写字姿势严重影响顺利书写，更有碍学生身体健康和成长发育。正确的写字姿势要腰挺腿正身直，身体要离开桌檐至少一寸，左手轻扶本子或纸张，眼到笔随，两者一致。 　　3.小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康，可导致：近视、斜眼、脊柱歪曲、驼背、肩膀不平等等一系列健康问题，特别是正处在成长阶段的儿童更应该注意其正确的书写姿势。 　　三、对现阶段写字教育的反思 　　（一）从学校角度看写字教育 　　加强写字教育工作。将写字教育纳入到常规教育教学，学校设置专职的写字教师，重视考试中语文汉字书写错字扣分的规定的同时，更需要注重学生良好的写字行为习惯的养成，促进学生身心健康成长，促进学生通过汉字书写了解中国汉字文化，提升中小学生审美能力，全面提高师生写字水平，营造书香校园。学校要为教师的学习和教学创造条件，通过举办书法培训班、研讨、比赛、交流等多种方式培养和培训教师，切实提高教师的基本功。 　　（二）从教师角度看写字教育