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浅谈德育教育如何在体育教学中渗透 　　【摘要】随着社会的发展，新一轮课程改革的深入，德育教育已成为当今学校教育的重中之重。体育教学作为学校教育的重要组成部分，既育体，又育心。所以在体育教学中渗透德育教育，加强学生思想品德教育，帮助学生树立正确人生观，形成长远的、持久的学习动机，培养他们服从组织，遵守纪律、勇敢顽强的精神尤为重要。本文介绍了德育教育在体育教学中进行渗透的几个具体做法。 　　【关键词】体育教学；德育教育 　　体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在对学生进行思想品德教育中，具有很多学科无可比拟的独特优势。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好的思想品德的形成，使学生成为身体健康、心理健康、具有良好的社会适应能力的全面人才。因此，在制定具体的教学任务时，要从学生、教材和教学条件等实际情况出发，根据教学内容和学生的生理、心理特点，有针对性地组织引导，充分发挥体育教学的德育作用，就能真正做到既“育体”又“育心”，全面实现体育教学目的。 　　1 学中德育教育的目标和任务 　　体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要组成部分，也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。所以体育教学过程中德育教育的任务就很明确了，就是对学生增强体质的同时进行德育教育，帮助学生树立正确的学习目的，把学习与祖国的建设远大目标有机地统一起来，启发学生认识身体健康与学习、工作的关系，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，培养他们遵守纪律，听从指挥的集体主义和勇敢顽强、奋力拼搏的精神品格，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体、美全面发展。 　　体育教学是在不同时间及自然条件下进行的。体育教学与其它学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有 在体育教学中才能体现。从这点来说，体育教学为我们提供了德育教育极为有利的条件。现在学生，98%以上是独生子女，在家中家长往往迁就，衣来伸手，饭来张口，参加劳动锻炼较少，存在着“骄”、“娇”二气，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，例如在耐力项目达标测验中，有些同学由于缺乏拼劲，最后以几秒之差而达不到标准，在练习跳远时，怕鞋子搞脏，练习不认真。教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，不断提高学生的思想认识。学生德育素质本身就是体育教学质量的重要标志。所以体育教学、德育教育是相辅相成的，完成了各项具体的教学任务就相应的进行了德育教育。 　　2 结合体育教材特点渗透德育教学 　　2.1 教学具有区别于其它学科教学的自身特点，这个特点集中起来就是一个字：“动”。动态下的身体活动，动态下的思维活动，动态下的动作直观展现，动态下的语言交流。体育教学的这种特点，对学生进行德育教育带来了很大的方便性和可行性。爱国教育是进行德育教育的一条主线。在当代，很多专家和学者在阐述体育功能时，均把爱国主义教育放在首位，通过体育培养和激发学生的爱国主义思想是最直接、最具体、最容易见效的。那么，体育教学中的德育都包括哪些具体内容呢？有以下几个主要方面：爱国主义、集体主义、组织与纪律性、竞争意识、克服困难与顽强的意志品质等。在多年的教学实践中，利用理论课进行奥林匹克教育，讲授奥运会历史知识，讲授新、旧中国的体育成就、讲授我国体育健儿为升起五星红旗所进行的拼搏。如：刘翔在奥运会登上金牌领奖台那激动人心的那一刻等，这些教育在学生思想上都留下了深深的烙印。 　　2.2 教学中，教师要利用体育活动自身的特点因势利导，循循善诱。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，教师应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般来说，田径、体操、球类等课程的教学，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各种教材的形式不同，在培养学生的思想品德方面各有其侧重点。例如：体操的教学通过全体学生配合，协调一致，可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神；田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏；球类教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感；在体育基础知识的教学中，利用中国体育事业发展的过去与现在的对比，中国运动员在奥运会上勇于拼搏争得奖牌等事例，培养学生的爱国主义精神。因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，发掘教材的思想性，根据教学内容的要求，针对学生在锻