浅谈朗读在初中语文课堂教学中的重要性.docVIP

浅谈朗读在初中语文课堂教学中的重要性 　　摘 要：本文从激发学生的兴趣、营造良好的学习氛围、培养学生语感、加深对教材理解与体会、发展学生思维、提高审美和陶冶学生的情操等方面分析了在初中语文教学中加强朗读的重要性，以供探讨。 　　关键词：朗读； 兴趣； 语感； 思维； 审美； 情操 　　语文是一门语言艺术学科，朗读是语文教学最常用最重要的一种教学形式，是语文学习中最有效的学习方法。不仅能培养语感，加深对课文内容的理解，还能培养学生的审美情趣等。在多年的语文教学中，我深深体会到搞好初中语文朗读的重要性，现浅析如下： 　　一、加强朗读可以激发学生的兴趣 　　我个人认为对于学生来说，千篇一律地齐读不是很好的朗读方式，久而久之，学生的朗读兴趣就下降了，慢慢地就不想读了，严重影响语文课的学习。作为老师，我们不妨想想通过一些灵活的朗读训练手段提高学生的朗读兴趣，调动学生的学习情感，让学生爱上朗读，同时也会更好地实现语文教学的目标。 　　如在教《石壕吏》时，我首先让大家熟读成诵，接着分角色表演朗读全诗，这样激发了学生的兴趣，提高了学习积极性，通过官吏、老妇人的对话，老头、孙子及其母亲的配合表演，将石壕吏的凶暴残忍、态度蛮横，老妇人的挺身而出、敢于承担的特点基本把握住了，并且通过表演对文章的中心内容、主题思想有了更深的理解。 　　二、朗读可以营造良好的学习氛围 　　朗读可以齐读让学生共同陶醉中同一意境中，深刻体会文章内容，展开联想，产生共鸣，也可以分组读，分角色读，个人读，包括老师的范读，都能使课堂气氛活跃，学习情绪高涨，领受语文学习的情趣。 　　如在教《鹤群翔空》时，文中有一段描写鹤群飞翔的优美舞姿、赞美鹤群的勇敢的文字：“这种景观多么壮丽啊！上百只鹤恰似飘摇于飓风的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。”对此，我没有详作分析、点评，只是在播放的轻音乐的伴奏下，配之以彩色的几幅鹤群飞翔的画面，让大家轻轻吟诵，尽情玩味，反复体会文字所蕴含的意义，并展开丰富的联想，从而进入美的遐思中。课堂内充满了一种恬静而又明朗，激情而又和谐的气氛。很快，师生对鹤的敬佩感情进入高潮，并让学生们陶醉。这种朗读的效果显然是不容置疑的，我想我们的语文课缺少不了这种气氛。 　　三、朗读可以培养学生的语感 　　语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力，一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。青少年时期是人生观形成的黄金时期，又是感情容易激发的时期，最容易受到感染。初中的语文课文大多充满着鲜明、强烈、健康的思想感情。指导学生读好这些课文，能使学生更好地感受文章所蕴含的思想感情，从而产生强烈的感情共鸣，受到潜移默化的思想教育。 　　如在指导学习《沁园春？雪》这首词时，学生通过有感情地反复朗读，就能更深刻地感受到毛泽东作为无产阶级革命领袖的那种对历史英雄人物的惋惜批评之情、对革命必胜的坚定信心和伟大抱负；在学习《雨说》这首诗时，只有通过有感情地反复朗读，学生才能体会出诗人郑愁予对儿童寄予的希望，才能体会诗歌副标题的深刻含义。“读书百遍，其义自见。”说的就是这个道理。 　　四、朗读可以加深对教材地理解与体会 　　在语文教学中，如果我们能够抓住朗读这一环节，并充分调动学生的多种感官同时参加活动，使学生“目视”、“口诵”、“耳听”、“心思”，从多方面立体化地感知教材，就一定能加深学生对教材地理解与体会，看到课文的别巨匠心和文章的要义，领悟文章的妙处，收到更好的教学效果。 　　如在教读《从百草园到三味书屋》时就曾让学生反复朗读“不必说……”那一段。朗读过程中，有的学生一边读一边露出会心的微笑。我想这大概是他从趣味盎然的文字中读出了自己儿时的美好回忆吧。他大概又看到了“碧绿的菜畦”，听到了“鸣蝉的长吟”，尝到了“又酸又甜的覆盆子”了。不必老师再费口舌去分析讲解，学生们很容易就理解到：喜爱大自然，喜欢游戏是孩子们的美好天性。 　　五、朗读教学，可以发展学生的思维 　　“在发展语言能力的同时，发展思维能力，促进语言与思维的统一发展。”而这一目标的完成，朗读教学担负着十分重要的任务。通过朗读，把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前，唤起学生的想象，让学生自觉或不自觉地获得语感，引起感情上的共鸣，使学生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境，从而受到教育和感染。 　　如在《从百草园到三味书屋》第二段的教学中，让学生反复的集体或个别朗读，让死的文字变成有声的语言，从而唤起了学生的想象，眼前仿佛出现了菜畦、石井栏、何首乌、桑葚等优美的景物，黄蜂、叫天子、蟋蟀等有趣的动物，学生沉浸在趣味无穷的情境中，想起了自己有趣的童年，也走进了作者心中的“乐园”。