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网络语境下高校思想政治教育的创新研究 　　摘 要：高校思想政治课应更新教育方式，运用网络增强高校思想政治课的吸引力，将网络教育引入高校的思想政治教育的课堂，充分发挥网络的优势，创新高校的思想政治教育方式，从而有效地增强高校思想政治教育的实效。 　　关键词：高等学校；思想政治教育方法；创新；网络 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）04-0233-02 　　21世纪是网络高速发展的世纪，高校传统的思想政治教育方法已经明显的滞后于新时代的教育方式，时代的发展呼吁着新型的思想政治教育的方法，而网络的出现无疑是增强高校思想政治教育的好舞台，也是有效的提高高校思想政治教育水平的好方法。 　　一、高校传统的思想政治教育面临新的挑战 　　（一）高校学生对网络信息缺乏必要的鉴别能力，易于受到影响 　　由于网络信息的虚拟性，而我国目前尚缺乏对网络信息的监管与规范，因此，网络上充斥着封建迷信、暴力、反动、虚假的信息，而大学生正处于发现世界、探索世界的关键期，其世界观、价值观都在不断发生变化，易于受到网上不良信息的影响，使其世界观和价值观发生偏差。另外，大学生易于接受新的信息，又因其掌握着网络的高科技手段易于传播信息，因此大学生易于为“居心不良者”利用，为其传播不良信息，从而走上犯罪的道路。 　　（二）高校思想政治教育者应利用网络更新教育方式 　　网络具有强大而广泛的信息传递功能，大学生通过网络可以了解整个学校甚至世界，面对拥有如此信息量的大学生，要做好他们的思想政治教育工作，对高校的思想政治教育者提出了更高的要求。首先，高校的思想政治教育者要了解大学生从网络上获得了哪些信息，并针对这些信息对大学生进行分析、引导；其次，高校的思想政治教育者要努力提升自身的素质，具备更多的知识，使大学生真正的信服，以便思想政治工作的顺利开展。 　　二、对高校思想政治工作创新的几点建议 　　（一）高校的思想政治教育工作要创新工作方法 　　高校的思想政治教育工作应该紧跟时代发展的步伐，不断创新工作的方法，与时俱进地开展思想政治教育工作，紧密把握高校大学生的思想特点，逐步建立起适应时代需要并符合大学生特点的高校思想政治教育体系。 　　1.网络时代的到来与快速发展，使得高校思想政治教育的主体性角色发生了变化，即高校思想政治教育者的主体角色与高校学生的被动受体角色发生了对调，高校思想政治教育者的主体角色逐渐的被弱化，学生的受体角色逐渐将取代教育者的主体角色而左右思想政治教育的方向。正因为如此，高校的思想政治教育者在具体的思想政治教育工作中要准确把握学生的需要，改变传统的思想政治教育方法，充分发挥教育者的主体性作用，对学生进行正确的思想引导，同时充分考虑受教育者的主动性，努力建造高校以网络为依托的新的思想政治教育体系。 　　2.高校的思想政治教育要以学生素质的全面提高为目标，注重学生能力的全面发展。目前高校的教育方式已经改变了传统的教育模式，更多的注重大学生的整体素质的提高和全面能力的培养，不再单纯的追求学生的专才教育，而更加注重学生的通才教育。网络的发展及普及给高校的教育带来了新的契机，同时也对大学生提出了更高的要求，即大学生要在错综复杂的网络信息中把握住自己的发展方向，并能够利用网络资源更好、更全面的提高自己的综合能力，并将其综合能力的提高作为衡量其全面素质发展的一个重要的标准。同时，高校的思想政治教育也要改变以往单纯的追求大学生的学业发展的教育目的，转而以促进学生的全面素质为目标，充分发挥思想政治教育的思想导向作用，引导学生树立正确的学习及人生发展目标，以全面能力来适应不断发展变化的社会需求。 　　（二）提高高校思想政治教育者的工作能力 　　在传统的教育模式下，高校的思想政治教育者是大学生思想政治教育的核心力量，老师代表的是知识的权威，拥有对学生绝对的领导权力，然而，网络时代的到来及高速发展，使教师的权威性地位迎来了挑战，学生通过网络获得了广泛而快速的信息，其对知识的积累甚至超过了教育者，因此，对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，即充分提升自身的网络素质，并利用网络对大学生进行深入的思想政治教育。 　　首先，转变高校的思想政治教育者传统的工作理念，建立适应网络时代新的教育理念。高校的思想政治教育者要不断创新其教育方式及方法，以适应不断发展的网络需要，及时转变自己的工作思路，由思想政治教育的主体变为教育的引导，给予学生充分的思想及“言论”自由，通过网络和学生的自由表达在潜移默化中改变学生的思想，运用“交谈”或“聊天”的方式对学生进行思想政治教育。 　　其次，高校要与时俱进的对思想政治教育工作者的网络技术知识进行培训。为了使高校思想政治教育工作者具备高超的网络技术知识，高校应及时对