用“微课”推进电大教育信息化创新发展.docVIP

用“微课”推进电大教育信息化创新发展 摘 要：随着时代的发展，教学要素中的教师、学生、结构和媒体都在发生着变化。目前，电大教育模式主要是通过建设成人在职学习的教学内容与课程体系，并基于网络、多种媒体技术相结合的交互式的现代远程教育的模式，其意义在于构建现代信息技术条件下，具有中国特色的远程教育的新模式。为此，教师要从营造较为完善的教学信息化环境、用“微课”教学推进电大教育信息化发展、“微课”在教育信息化中的应用三大方面来研究如何用“微课”推进电大教育信息化发展。 关键词：微课；信息化环境；网络教育 “微课”是现代教育信息化发展背景下的一种创新教学手段。从各学科教师对微课程的认识以及学生对微课程的兴趣来看，“微课”教学比较合适的课程时长一般不超过5～10分钟。目前，微课程在英语、物理、数学、技术等学科中得到了广泛的发展应用。许多院校也正在研发“微课”及微课系列的教研课题，以适应未来教学发展需要，提升教学质量。 随着时代的发展，教学要素中的教师、学生、结构和媒体都在发生着变化。传统的以教师为中心的教学方式不能完全适应现代教学信息化的发展，更无法满足学生学习的个性化、多样化、信息化需求。目前，电大教育模式主要是通过建设成人在职学习的教学内容与课程体系，并基于网络、多种媒体技术相结合的交互式的现代远程教育的模式，其意义在于构建现代信息技术条件下具有中国特色的远程教育的新模式。电大教育培养的目标就是培养“服务社会”的应用型人才。 因此，电大的办学应当更加开放，学生的学习应当更加灵活，教学的手段应该更加便利。中央电大在“十五”计划中提出的具体发展目标之一，是要建成具有国内先进水平的“信息化校园”以及“天网地网结合、三级平台互动”的网络教学环境，能够充分利用数字化、多媒体、交互式的现代远程教育教学平台进行教学、教学管理和学习支持服务。这是电大远程开放教育的重要特色所在，也是电大综合办学实力及核心竞争力的极为重要的组成部分。下面就对如何用“微课”推进电大教育信息化发展谈几点自己的看法。 一、营造较为完善的教学信息化环境 1.确立现代信息化教学观念 我们可以清楚认识到，统一教学计划、统一课程大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准的教学模式，在各级电大得到了广泛的应用和推广。随着传统的教学思想改变，教师的思想正在从以学校为中心，以课堂教学任务为主，向以学生自主学习、主动参与学习为主的观念转变。各级电大应当树立教学手段现代化的观念，树立网络环境下的管理观念，树立网上教学的观念，树立多种媒体教材与现代教育技术手段相结合的观念，以数字化设施、网络系统和信息技术等为主要手段，充分发挥现代远程教育优势，为真正实现电大教学的现代化、信息化的发展目标而不懈努力。 2.营造远程教育信息化教学环境 信息化教学环境是以网络教学环境为主的。目前，全国电大的基础设施建设虽然取得了突破性的进展，但“天网”“地网”有机结合的网络教学环境还远远没有形成。各级电大应当继续重视教育信息化基础设施建设，提高利用计算机网络、教育卫星电视和多媒体手段开展远程教育的能力，当前特别要加紧进行网络教学环境的建设。校园网建设及升级改造和教育卫星电视设施数字化改造要加快进程，有条件的省级电大可建立连通试点教学点的宽带网或地域网，以及能够进行实时交互式教学的电视或网上直播课堂和双向视频会议系统。 二、用“微课”教学推进电大教育信息化发展 1.“微课”教学是基于教育信息环境的发展而发展的 各级电大推广和应用“微课”教学设计思想理念已被教师和各级领导广泛认同，正处于“微课”及其系类课程的初始研发阶段。“微课”以短小、精悍为主要特点，让一线教师运用灵活的教学方式和手段，实现了课上课后教学效率的不断优化。同时，微课程适合教师进行知识管理，既可以将教学资源进行整理收藏，同时也是共享、交流学习。此外，“微课”所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课将来必将成为课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也符合学习者个性化、深度学习的需求。 2.建立网络教学“绿色通道” 要建设一条以网络环境为基础，以“微课”教学为课堂教学补充的信息通道，使学生能够利用这个通道方便、快捷、不受时空限制地在网上课堂来进行学习。学生不仅可以在现实课堂上学到知识，而且可以通过“微课”（虚拟课堂）进入学习研究和重要知识点的复习和预习。课前与课后，教师要有针对性地开发“微课”及其系类课程的制作，用精品的“微课”指导好学生的学习。尤其是针对远程教育中的成人教育，要充分发挥网络技术平台的作用，建立起“微课程”学习论坛、微课学习直通车等等快捷的通道，让成人在工作之余能够方便地加入到“微课”的学习之中，享受学习知识的愉快。 三、“微课”