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六二科3 拱形的力量教学设计
拱形的力量
第3课时
教学内容 教材第31--32页。。。。。 让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？
二、探究过程：
1、要研究拱形，我们先来认识一下拱形，介绍拱形：拱形的顶部，叫拱顶。拱形的这两端，叫拱脚，也叫拱足。
2、拱形承受压力的测试：
（1）实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？
（2）学生分组进行实验 要求学生做好分工与记录 （3）要求：测试纸拱能承受多大压力。
要求学生：细心观察在放垫圈的过程中拱的形状发生了怎样的变化？
学生汇报交流实验结果：
纸拱受压时拱足向两边推开。压力大拱足向两边移动的距离更大了。
三、使拱形承受更大的压力 1、如何让纸拱承受更大的压力？ 2、学生谈自己的想法。 预设1?? 把纸拱的下面放一个支撑物。 预设2?? 把拱足粘住。 预设3?? 抵住拱足。
四、研讨：
与横梁相比较，拱形结构承受压力性能怎样？为什么拱形能承受那么大的压力？
五、分析：
1、整体观察数据，对比拱足被抵住前后数据的变化，得出结论。 （用物体抵住拱足能增强纸拱的承重力）
2、观察每个小组的数据，还有什么新发现？ （抵住拱足的木块数越多，能承受的垫片就越多。）
3、为什么抵住拱足能增强纸拱的承重力？
4、学生尝试解释
5、教师引导分析：垫片在拱顶的压力是向下的，而产生让“拱足”向两边外推的力，这个外推的力是怎么来的？
6、学生谈自己的想法。 预设4?? 压力可以向各个方向传递。 预设5?? 向下的压力可以向两边传递。
7、出示课件小结：
（拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。向下压的力传向两边，所以，“拱足”才会向两边移。）
六、长寿的石拱桥
1、课件介绍有关赵州桥的资料
2、为什么赵州桥经历了一千多年，还如此牢固？
七、拓展延伸 拱形具有神奇的力量，它不仅仅应用在桥梁建设上，在我们的生活和生产中也随处可见，课后请大家收集生活中见到的拱形，并将它们记录下来。
本课作业
板书设计
抵抗弯曲
1
芜湖市育瑞实验小学监制
教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计
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