9AUnit3教学设计.docVIP

牛津初中英语教学设计 FWE( 9A ) Unit Three Teenage problems Reading（I） 沭阳县韩山中学 陈静 设计简述 本节课教学设计以语篇教学和任务型语言学习为理论指导。语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。这就是说，外语教学不能只停留在对目的语的孤立词、句的分析水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。语篇教学法认为：1、它有利于培养学生运用语言进行交际的能力；2、更能激发学生学习的积极性，逐步形成以学生为中心的课堂教学；3、有利于创造一个和谐自然的语言环境，让学生沉浸在使用目的语的环境中进行有意义的交际；4、有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。因此本课在引导学生在理解语言形式结构的基础上，更加注重文章语言所传授的有关青少年生活的文化知识。 《英语课程标准（实验稿）》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学途径与传统教学法之间的差异在于前者更注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动，即任务。学生正在完成任务的过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。正由于任务型教学具有上述性质和特点，在英语课程改革不断深化