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信息与技术课程教学方法改革探究 　　摘要：信息与技术课程是伴随着网络信息化时代而形成的一门新兴的学科，相对于传统学科而言，它具有很强的实践性与应用性；因而在对其教学的过程中，单一的讲课模式已经无法满足现代教育的需求，因而我们需要进一步的加强对于其教学方法的改革。 　　关键词：信息技术；教学方法 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0206-01 　　互联网技术的广泛应用，进一步推动了信息化时代的进步；从目前而言，信息化的趋势已经成为了社会发展的必然；对于信息与技术的发展与运用也广泛的被社会大众所接受，因而对于当前信息与技术课程的教学就先得倍加重要。 　　作为一个新兴的学科，信息与技术课程有着它自身显著的特点，它相对于传统的学科而言具备更为广泛的知识需求，更具有广泛的应用性与实操性。我国自20世纪70年代以来，逐步实现了互联网的普及，目前互联网得到了广泛的应用，与此同时对于信息技术方面的教育，也一直以来受到高度的重视，从中小学教育中的计算机课程，到大学的计算机专业方面，都属于信息与技术课程范围之内。 　　1.学环境的设置利于教学方法改革的实施 　　在传统的学科上而言，由于经过较为长的时间进行教学实践的结合，因而在教学的方式方法上能够更为合理适度的掌握到具体方法的运用。而对于信息与技术课程而言，一方面它产生的年代较近，本身的理论教学体系则出于不断的摸索中；另一方面因而信息技术发展极为迅速，知识更新频率快，因而在知识的传播中很难形成固化常态的理论支撑。笔者认为，在进行信息与技术课程教学方法改革的过程中，首先应当确认的是教学环境的设置，以此做到教学方法实施的必要。 　　1.1的必备设置与更新利于教学方法的展开。相对于传统的学科而言，信息与技术课程具有很强的应用性，它不是单一的理论学科体系，因而在教学过程中，我们往往需要大量的时间投入在学生的操作应用中，因而实现学生的操作应用成为我们教学方法改革实施的先决条件。目前绝大多数的学校或者培训机构，在进行信息与技术课程的教学中，都设置了学生能够实践的机房，让学生更为直观的去感受信息与技术实质的操作内容，在操作的过程中实现与理论的结合，以此来满足我们常态的教学需求。尽管如此，但是近年来，随着信息化程度的不断扩大，互联网技术的不断发展，我们常态的设备投资在很短的时间里就会遭到淘汰，许多才设置的设备在短短几年的教学运用中，由于技术进步等原因，可能就会遭到淘汰，无法满足对于学生的教学需求。因而，在设置必备的机房供学生实践的同时，也需要注重对于这些教学器材的更新，紧随时代进步的潮流，才更好的满足我们更多教学方法的展开。 　　1.2与技术的理论知识的不断积累有利于教学方法的展开。信息与技术的发展是极为迅速的，在我们目前的信息与技术的教学课程中，常常会出现原定的教学内容无法满足当下社会实际的信息技术要求。这是理论的的不断更新所导致；因此这对于教师的综合素质与信息技术理论知识素颜的积累有着极大的挑战；试想当我们原定的教学内容在短短的几年内便已经不适应了信息技术发展的潮流，或者已经是过了时的信息技术知识的时候，我们依旧拿着并无法反映现代信息技术水平的知识来教授学生，反而会对学生造成极大的误导，不利于我们教学效率的提升。因此，教师在教学的同时，也需要不断与时俱进，在信息化的过程中，不断吸收最新的理论知识与实践应用的技能，不断的积累信息技术的理论知识与实际应用，这样才能更好的保障教学方法的实施。 　　2.学模式的创新利于教学方法的创新 　　信息技术的发展很大程度上使得我们在获取信息的方式与渠道有着极强的便利性，一方面它转变着我们获取信息的思路与方式，一方面其广泛的应用也使得人们在接受信息技术知识的思路得到转变。因而，在教学的过程中，我们就应当注重对于教学模式的创新，更容易实现教学的目标，同时寓教于乐，信息技术课程更容易被学生所接收。 　　2.1以人为本的教学理念，实现教与练的有机结合。在当下的信息技术课程教学过程中，目前采用最为普遍的教学模式就是理论课与实践课的结合，在部分学校甚至培训学校中我们都可以发现，在课程的设置上都是基于理论的教授，与课程实践的结合。然而这一过程中，由于部分知识体系的复杂性，在这种模式下尽管便于学生对于理论与实践的结合，但也会造成后续的教学过程中出现诸多问题。在现实中，入门的知识相对简易，上机操作的部分就更为简单，这也会使得学生对信息技术课程造成一定程度的误解，从而失去学习的兴趣。 　　因而在教学的过程中，我们应当在以人为本的基础之上，合适的把握好理论教学与实践教学的度，发挥出学生的主观能动性才能做到持续的教学目标的实现。 　　2.2协作式的模式提升学生的自主学习性。信息技术的教学的知识体系方面，由