投掷轻物说课.docVIP

小学水平二（四年级）投掷轻物教学设计一、课标解读：课程标准强调“坚持‘健康第一’的指导思想”、“激发学生的运动兴趣”、“以学生发展为中心”、“关注个体差异”四种理念，正是基于这些理念我们进行了水平二投掷轻物的教学设计，以情景、游戏等教学方法，提高学生参与体育活动的积极性，培养学生对体育活动的兴趣，让学生在童话故事中扮演角色、体验角色，自主地学习投掷动作，提高投掷能力，充分体现了学生的主体地位；使身心得到陶冶、个性得到发展。 二、教材分析：投掷轻物是小学四年级投掷教材的基本内容，是发展学生投掷能力的方法和手段，为本单元后续要学习的投掷沙包奠定身体素质与技术动作的基础。四年级学生的身体协调性差、缺乏爆发力，是人体的基本活动技能之一，是小学各个学段的主要教学内容。它和学生的生活以及生理、心理的发展有着非常密切的联系。它是以上肢运动为主，结合躯干、下肢协调配合的一种身体活动，也是发展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注。经常参加投掷项目的锻炼，可以增强上肢、腰腹肌及肩带等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性和动作的准确性，提高投掷能力。三、学习目标和教学重点：学习目标：1、认知目标：在小组合作、探究的学习过程中，99%的学生能够说出原地侧向投掷轻物的动作要领；70%的学生在保帮过程中能指出同伴的优缺点。2、技能目标：经过自主学习90%的学生能掌握肩上屈肘，快速挥臂的正确投掷动作；其余学生能做到肩上投掷轻物；发展学生的爆发力和身体的协调用力的能力；50%的女生可以达到三级（10米）水平，50%的女生可以达到四级（14米）水平；100%的学生能坚持1分钟的奔跑游戏，提高学生奔跑能力和灵敏素质。3、情感目标：通过学习，学生小组探究学习的能力得到提高；在课堂中能做到互帮互助，并在互帮互助中解决困难问题，体验互帮互助的愉悦，树立敢于在同伴面前自我展示的意识。教学重点：蹬地转体，挥臂过肩的投掷动作。教学难点：全身协调发力。四、学情分析：水平二、四年级的学生正处在身体生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣；生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我；模仿能力强，在体育课中易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，技术要求高的教学不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高；因此我创编了“喜羊羊与灰太狼”的情景故事，并不断变换练习的形式，在游戏的引领下提高学生的学习兴趣达到“玩中学，玩中练”的目的。五、评价设计：1、通过教学环节二、三促使目标1的达成，例如：在小组探究学习过程中掌握投掷的动作要领，教师采用提问学生举手回答，然后抽查的方式来检测目标的达成度。对于70%的学生在保帮过程中能指出同伴的优缺点，教师采用小组长记录，教师总结的评价方法。2、通过教学环节三、四促使目标2的达成，例如：90%的学生正确投掷动作，教师采用观察学生动作掌握的程度，运用有针对性的、合理的语言对学生的动作状态进行评价；50%的女生达到三级，50%的女生达到四级，设计了达标赛（一至四级），学生所达到的级别根据学生所站的位置一目了然。100%的学生能坚持1分钟的奔跑游戏，教师运动用《埋地雷》的游戏提高学生的兴趣，同时观察学生的练习效果，只要有一个学生不是跑动去埋地雷，就说明学习目标没有达到，教师就要扣除该小组的1个地雷，最后埋设地雷最都多的小组为冠军队。3、通过教学环节二、三、四、五促使目标3的达成，例如：充分发挥小组长的作用，让小组长总结小组合作学习的情况，及时反馈给老师，教师通过观察结合小组长的反馈及时给予口头评价。六、教学过程：本节课采用小学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》为情境，把动画片的故事贯穿到整个课堂中，让学生在角色扮演、互帮互助、团结协作中学会投掷轻物，为击打灰太狼保卫羊村打下基础，创建“高效、和美、快乐”为特征的“魅力课堂”，达到“玩中学，导中练”的目的。本课教师运用形象逼真的动作和贴切的语言，并扮演灰太狼来捉小羊导入新课，以我们遇到了灰太狼该怎么办？引出本课的教材内容“投掷轻物”，然后以“在羊村长的带领下学练本领保卫羊村”为主线，进行一系列的学练活动。努力营造独立自主的学习空间：“自主合作探究——提炼生成动作----巩固提升动作”。具体过程如下： 课题 喜羊羊与灰太狼（投掷轻物） 四年级 40人 教 学 目 标 1、认知目标：在小组合作、探究的学习过程中，99%的学生能够自主说出原地侧向投掷轻物的基本要领；70%的学生在合作学习的过程中能指出同伴的优缺点。 2、技能目标：经过自主学习90%的学生，能掌握肩上屈肘，快速挥臂的正确投掷动作；其余学生能做到肩上投掷轻物；50%的女生可以达到三级（10米）水平，50%的女生可以达到四级（14米）水平；发展学生的