教育技术学 问卷调查表设计.docVIP

【学生调查问卷做过的自我评价√ 3、新技能呈现的组织方式是否容易被回想？ 4、概念的物理特征、角色和关系是否被清楚第描述和图示了？ √ 5、应有过程是否清楚描述和解释了其中的规则和原理？ 6、有直接判断答案作品、行为的判断标准吗？ √ 7、初学者容易犯的错误是否被直接指出来？ √ 8、正反例是否清晰的表达概念或过程？ √ 9、介绍一个概念或过程的例子和情景对学习者是否熟悉？ √ 10、例子、情境和应用是否按照从简到复杂、从熟悉到不熟悉、从具体到抽象展开？ 11、给学生提供的反馈是否提供了正确的信息和实例？还是只有正确的答案？ 有正确信息和实例 12、有没有适当相关的教学活动，如提高、补充、丰富而有逻辑的呈现内容？ √ 言语信息 1、新信息是否呈现在一个相关的情境中？ √ 2、是否提供了新信息与存储在记忆中相关信息建立联系的策略？ √ 3、信息是否分集组织的，每一个子集元素之间的关系及自己之间的关系是否有所解释？ 4、组织和总结信息是否采用了列表、大纲、表格或其他的结构？ √ 5、当新信息不能与原有信息建立联系时是否提供了逻辑性的记忆方法？ 6、是否有练习加强记忆线索，强化记忆？ √ 7、反馈信息中不仅有答案正确与否，而且有不正确的分析? √ 8、补习材料中是否有激励策略和促进回想的练习？ √ 态度 1、是否清楚地描述了期望的感觉？ √ 2、是否清楚地描述了期望的行为？ √ 3、是否建立了期望的感觉与行为之间的因果关系以及相应的正面结果的必然联系？ √ 4、是否建立了不期望的感觉与行为之间的因果关系以及相应的负面结果的必然联系？ 5、从学习者的角度看这些正面和负面之间的因果关系以及相应负面结果之间是否有必然联系？ √ 6、目标学习者是否会认为呈现的正面和负面的结果很重要？ √ 7、不管学习者是直接还是间接经历了某个行为，在反馈中都给出正面或负面的结果？ √ 运动技能 1、教学是否教授了类似于学习者已经会做的技能？ 2、教学是否包含了说明运动技能执行顺序和所需要的时间？ 3、复杂技能是否根据对学习者的分析而分解为几个逻辑块，以便练习、操作？ 4、是否可以将分解的内容合成一个完整的技能？ √ 5、有没有直接告知常见错误，以及避免的办法？ √ 6、有没有重复练习，以保证学习者能够熟练掌握操作达到自动化？ √ 7、反馈是否及时，以避免学习者重复犯错？ √