初三历史下有效教学流程第10课苏联的改革与解体.docVIP

初三历史下有效教学流程11 班级 姓名 第10课 苏联的改革和解体 制作人：濮阳市油田第十三中学 郭华强 教学目标： 1、掌握“三次改革（赫鲁晓夫改、勃列日涅夫改、戈尔巴乔夫）；1991年苏联解体”等知识。 2、理解“根据本国国情，探索具有本国特色社会主义道路的重要性”。 教学重点： 赫鲁晓夫时期改革 教学难点： 苏联改革的失败 教学过程： 导入新课（3分钟） 1、阅读材料： “社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”──邓小平 请问：（1）邓小平说列宁的思路比较好指什么？ （2）苏联的模式具体指什么模式？弊端是什么？ 2、莫斯科上空的国旗： CCCP 第10课 苏联的改革和解体 一、自主学习，建构知识（6分钟） 1、斯大林死后，苏联历史上的三次改革： 改革的名称： 冲击的模式： 改革的结果： 2、率先举起社会主义改革大旗的是谁？最终导致苏联解体的又是谁？ 3、苏联解体的时间： 二、合作探究，释疑解惑（17分钟） （一）、苏联改革和挫折 1、学生阅读材料，分析问题： 材料一：“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁晓夫的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。”──尼克松 材料二：“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。” ─1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告 材料三：赫鲁晓夫的墓碑：黑白相间的墓碑，毁誉参半的一生。 想一想： （1）结合P60图《赫鲁晓夫》、P61图《苏联城市青年出发参加垦荒》，了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施。 （2）评价赫鲁晓夫的改革 2、师生互动：赫鲁晓夫、勃列日涅夫以及戈尔巴乔夫改革的失败 3、跟进训练： （1）赫鲁晓夫改革虽然在一定程度上冲击了 模式，但并未根本改变苏联高度集中的 体制，成效甚微。进入60年代，改革带来的各种矛盾日益突出。1964年， 被迫下台。赫鲁晓夫之后， 以 为主（或突破口）进行改革，使苏联综合国力特别是军事实力有所提高，成为超级大国。但是仍然没有突破 模式的制约，反而使这一体制更加僵化。1985年戈尔巴乔夫上台后，首先把 改革作为重点，但没有取得成果。80年代后期，戈尔巴乔夫又把改革的重点转到 方面，此后，苏联的政治体制急剧变化，国家权力分散，各加盟国脱离苏联的趋势随之加强。却最终导致了 年苏联解体。 （4）有学者评论某次改革时说：“天冷，本想弄点木材烤烤手，想不到竟将整个房子烧了。”据此判断，他评说的是： A.列宁新经济政策 B.罗斯福新政 C.戈尔巴乔夫改革 D.邓小平改革 4、师生互动：戈尔巴乔夫改革的失败；苏联解体的影响及实质。 课堂小结（2分钟）：1917年十月革命；1956年赫鲁晓夫改革；1991年苏联解体。 流程作业： 1、有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，它一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。”这里“跨进了新时代”的主要含义是： A．改变了农业水平落后的局面 B．改革在理论上取得了重大突破 C．促进了苏联重工业的发展 D．冲击了斯大林模式 2、苏联领导人赫鲁晓夫曾说：“我当过工人，那时候没有社会主义，可有土豆；如今社会主义建成了，土豆却没了。”为解决“土豆没了”的问题，他采取的举措有： ①实行余粮收集制 ②大规模开垦荒地和种植玉米③提高农副产品的收购价格 ④推行“加速发展战略” A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 3、有学者这样描写前苏联一位领导人：“他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样。他以为只要把外面的烂叶子剥掉，就会有里边的好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止。”材料所描写的应是A．斯大林 B．赫鲁晓夫 C．勃列日涅夫 D．戈尔巴乔夫 1991年12月25日晚，苏联最后一任领导人戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务。同时，飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗──镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社会主义国家苏联，最终解体。 请回答： （1）世界上第一个社会主义国家是什么时候成立的？ （2）七十年的历史中，你所了解的著名领导人有哪些？他们各有哪些主要作为？ （3）苏联解体的根本原因是什么？ 1