滴水穿石的启示(第二课时).docVIP

滴水穿石的启示 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、走进文本，了解本课举事例的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。 3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重难点： 抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们初步学习了课文，请同学们齐读课题《22滴水穿石的启示》 2、出示滴水穿石的图片 你看到了什么？为什么会这样？说明了什么？请快速阅读课文的第一二自然段然后请生回答。 二、走进文本，领略文字的魅力 1、根据学生回答出示： （1）原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观！ 2、这段话中那些词语反映了水滴的品格？（锲而不舍、日雕月琢、接连不断） 板书：锲而不舍 请生解释含义。 抓住“接连不断 、锲而不舍、日雕月琢 ”这些词理解（主要围绕“目标专一、持之以恒”来说，体会水滴的不容易、时间的漫长、坚持不懈） ①你能用自己的话说一说 “滴水为什么能够穿石吗”？并用上关联词语“因为……所以……”。 ②过渡：看起来特别柔弱的水滴，却把坚硬无比的石头给滴穿了，因此，作者这样说——（学生回答后出示）水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。师：是啊！不管岁月如何的沧桑变化，水滴就这样对着同一个目标，毫不偏离，这就叫目标专一；它重复着同一个动作，滴啊，滴啊，滴啊，从不停止，绝不放弃，这就叫持之以恒！从而最终形成了太极洞内的一大奇观！多么令人佩服啊！（齐读） 3、正如作者说得那样：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? （1）这是一句什么问句？作者的意思是——如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。 （2）作者用反问的句式，从而使——？（使语气更加强烈） （3）齐读。 4、课件出示水滴的声音，你听到了什么，想到了什么？ 5、我们知道了水滴目标专一能滴穿石块，那么它还有一个自然的“兄弟”雨水，它又是怎么样的呢？请生读第四自然段。 6、雨水的缺点在什么地方？ 雨水没有水滴那样“目标专一、持之以恒”的精神，所以不能滴穿石块，这样的举事例的方法就叫做“反面举例”（板书：举事例 反面举例） 7、那么雨水与水滴你更喜欢哪一个呢？（水滴）好，那就请同学们带着喜爱的心情一起读第二自然段。 三、研磨细节，让文本为思考服务 （一）学习第3自然段。 1、过渡：对，如果我们都能像水滴那样目标专一、持之以恒，那么无论什么事我们都能做得成。古今中外就有很多这样的人，他们成功了吗？ 2、? 4、第二、三事例请生按照学习李时珍事例的方法（首先阅读课文找重点词理解人物，其次再朗读课文）自主讨论学习完成爱迪生与齐白石的故事。 5、请同学们按小组讨论他们的成就与成功的原因，在将讨论结果写在纸上，老师请代表发言。 6、读了这三个名人的事例，你觉得他们的共同点是什么？有什么不同点？ 小结：作者列举的三位名人，虽然所处的时代，从事的工作、生活经历和国家有所不同，但他们都具有“滴水穿石”的精神，都取得了成功，这种举例方法，就叫“正面举例”；并且作者选取的事例囊括了古今中外，多么独到啊！（板书：正面举例） 4、作者列举了三位名人后，用了个省略号，表示什么意思？你还知道哪些名人也具备“滴水穿石”的精神？（郑板桥、王羲之、梅兰芳、谈迁、司马迁、诺贝尔、钱学森、李宁、刘翔等等。） 5、这么多名人都具备“滴水穿石”精神，所以作者说——（引出第三节的最后一句话）：“你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？” （1）这是什么句？谁来读？作者要告诉我们什么？ （2）“滴水穿石”的精神指什么？（目标专一，持之以恒） “滴穿”的意思可理解成什么？（攻克、克服） “顽石”的意思可理解成什么？（遇到的困难和挫折） （3）我们理解了三个词的意思，谁再来说说你对这句话的理解？（齐读） （4）刚才作者举的例子都是古今中外的名人，其实在你们的生活和学习中，也有许多类似“滴水穿石”的事例，请你来说一说，好吗？ 6、是啊！如果我们也能像水滴那样，目标专一，持之以恒，那么还有什么事情会做不成呢？ 7、小结：同学们，作者为了让我们深刻明白“滴水穿石”的启示，采用了正反两方面说理的方法，列举古今中外人物的真实的事例来说明，作者说理的本事可真大啊！明天我们写读后感的时候，也可以采用一下。 （二）学习第5自然段 1、是啊！所以我们要铭记“滴水穿石