立体几何教案.doc.docVIP

总 课 题 平面与平面的位置关系 总课时 3 分 课 题 平面与平面的位置关系综合运用 分课时 第3课时 教学目标 能综合运用两个平面平行的判定定理和性质定理及两个平面垂直的判定定理和性质定理解决有关问题． 重点难点 面面垂直的判定定理、性质定理的综合运用． ?复习回顾 回顾两个平面垂直的判定定理和性质定理并用数学符号语音写出。 ?引入新课 1 练习 ．如图，已知AB是平面α的垂线，AC是平面α的斜线，CDα，CD⊥AC，则面面垂直的有___________________________________________________________________． ?例题剖析 例1 　如图ABCD是边长为的正方形，E，F分别为AD，AB的中点， PC平面ABCD，PC 3， 1 求二面角P-EF-C的正切值； 2 在PC上确定一点M，使平面MBD//平面PEF，并说明理由； 例2　.如图，在四棱锥P-ABCD中，底面为直角梯形，AD∥BC，∠BAD 90°,PA⊥底面ABCD，且PA＝AD AB 2BC,M、N分别为PC、PB的中点. （1）求证：PB⊥DM; （2）求CD与平面ADMN所成角的正弦值; （3）在棱PD上是否存在点E,PE:ED λ,使得二面角C-AN-E的 平面角为45 o，若存在，求出λ的值，若不存在，说明理由. ?巩固练习 1．已知二面角α－AB－β的平面角为θ，α内一点C到β的距离为3，到棱AB的距离为4，则tanθ ____________________． 2．保持其他条件不变,AB CD 1,BC .求二面角C-AD-B的大小。 3． 如图，在棱长为2的正方体中，分别是棱的中点，点分别在棱,上移动，且. ⑴当时，证明：直线平面； ⑵是否存在，使平面与面所成的二面 角为直二面角？若存在，求出的值；若不存在，说明理由. ?课堂小结 面面平行、面面垂直的判定定理、性质定理的综合运用． ?课后训练 班级：高三（ ）班 姓名：____________ 一　基础题 1．在直角△ABC中，两直角边AC＝BC，CD⊥AB于D，把这个Rt△ABC沿CD折成直二面角A－CD－B后，∠ACB＝ ． 2．如图，四面体ABCD中，△ABC与△DBC都是正三角形．求证：BC⊥AD． [来源:学科网ZXXK] [来源:Zxxk.Com] 3．如图在正方体AC1中，E、F、G分别为CC1、BC、CD的中点， 求证： 1 面EFG//面AB1D1 ； 2 面EFG⊥面ACC1A1 ． 二　提高题 4．如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC 3，BC 4， AB 5，AA1 4，D是AB的中点． （1）求证：AC⊥BC1； （2）求证：AC1// 面CDB1． 5．如图，四棱锥P-ABCD中，侧面PDC是边长为2的正三角形且与底面ABCD垂直， ∠ADC 60°且ABCD为菱形． 1 求证：PA⊥CD； 2 求异面直线PB和AD所成角的余弦值； 3 求二面角P-AD-C的正切值． [来源:Z§xx§k.Com] 6如图，在三棱锥中，，为的中点，，垂足落在线段上，已知,,,. 证明：. 在线段上是否存在点M，使得若存在，求出的 长；若不存在，请说明理由. A B C D E F P C B A A C B D A B C F G D A1 D1 C1 B1 E A B O C C1 A1 B1 A B C D P 第1题图 α D C B A 第1题图 α D