安全用电及现场急救.docVIP

“体验式”课堂教学模式之专业技能课 课题： 安全用电及现场急救 第 课时 总第 个导学案 任课教师： 授课时间： 年 月 日 内容 简析 触电现象在现实生活中时有发生，电流对人体的伤害是众所周知的。本节课就来学习安全用电及现场急救的以相关知识，培养学生的安全意识，为就业做准备。 教学 三维 目标 知识与技能： 1. 了解电流对人体的伤害及可能触电的几种情况（重点是单相触电） 2. 了解主要保护措施 3. 掌握触电现场的一些必要的抢救技能 过程与方法：通过观看多媒体教学，了解电流对人体的伤害，掌握触电急救技能。 情感态度与价值观：通过安全用电及现场急救相关知识的学习过程，培养学生的生产安全意识，为就业做好思想准备。 教学 重点 ①电流对人体的伤害及可能触电的几种情况（重点是单相触电） ②掌握触电现场的一些必要的抢救技能 教学 难点 触电现场的一些必要抢救技能 教法 学法 讲解、启发、引导及多媒体辅助教学演示 教学 准备 1.教学资源相关表格 2.幻灯片 3.相关视频 教学 环节 教学活动过程 活动内容 学生活动 教师活动 情境 创设 情感 体验 问题：从下面几幅图中，你想到了什么？现实中应如何避免呢？ 展开想象的翅膀，回答问题 提出问题 激发兴趣引出新课 任务 引领 探究 体验 任务一： 触电 1．触电： 人体接触到带电导体（裸导线、开关、插座的铜片等）时便成为一个通电导体，电流流过人体会造成伤害，这种现象称为触电。 2．触电的种类： 常见的触电情况主要有3种。 两相触电：人体同时触及两根火线，承受线电压的作用， 电流由一根火线经人体到另一根火线的触电称两相触电，是最危险的一种，但可能性较小，如图（a）所示。 ②单相触电：人体站在地面而触及一根火线，电流通过人体、大地和电源中线或对地电容形成回路，称为单相触电。也非常危险，且可能性较大，如图（b）所示。 ③跨步电压触电：某些电气设备火线接触外壳短路接地或带电导线直接触地时，人体虽没有接触带电设备外壳或带电导线，但跨步行走在电位分布曲线的范围内而造成的触电，称为跨步触电或跨步电压触电，如图（c）所示。 （b）单相触电 （a）两相触电 （c）跨步电压触电 3．电流对人体的伤害： 触电对人体的伤害程度，主要决定于通过人体的电流大小、频率、时间及触电者自身的身体状况等。下表所示为工频电流对人体的影响。 任务二： 主要保护措施 1.保护接地 将设备的外壳同接地极可靠的连接起来。 2.保护接零★ 将同中性线可靠的连接起来0．1s内切断电源。 4.雷电防护 用避雷针来避免雷害的侵入。 任务三： 触电急救 1.采取可靠、迅速、简便的方法使触电者尽快脱离电源。 ①拉闸切断电源 ②拉开触电者 ③挑开电源线 ④切断电源线 2.迅速对症救护 ①触电现场的诊断法 当发生触电时，应迅速将触电者撤离电源，除及时拨打急救电话外，还应进行必要的现场诊断和抢救，现场诊断的方法如图所示： “看”，即看一看触电者的胸部腹部有无起伏动作； “听”，即听一听触电者心脏跳动情况及呼吸声响； “摸” ，即摸一摸触电者颈动脉有无搏动。 ③人工胸外挤压抢救法 当触电者虽有呼吸但心脏停止，应采用人工胸外挤压抢救法，如图所示： ④ “口对口人工呼吸”和“人工胸外挤压” 同时抢救法 当触电者伤势严重，呼吸和心跳都停止，或瞳孔开始放大，应同时采用“口对口人工呼吸”和“人工胸外挤压”抢救法，如图所示： ●现场抢救注意事项： ①若触电者呼吸停止，心脏不跳动，而没有其他致命的外伤，只能认为是假死，必须立即进行抢救，不许间断抢救。 ②将触电人员身上妨害呼吸的衣服全部解开，越快越好； ③迅速将口中的假牙或食物取出，如图（a）所示； ④如果触电者牙紧闭，须使其口张开，把下颚抬起，将两手四指托在下颚背后外，用力慢慢往前移动，使下牙移到上牙前，如图（b）所示； ④在现场抢救中，不能打强心针，也不能泼冷水。 观看、理解任务一 小组代表尝试总结、归纳任务一 观看、理解任务二 结合生活实际、分组讨论、尝试完成任务三 学生代表分享讨论结果总结任务三 PPT展示讲解任务一 教师点评归纳PPT展示任务一 PPT展示讲解任务二 启发引导 PPT展示点评归纳任务三 总结 领会 强化 体验 归纳总结： 一、触电的种类及电流对人体的伤害 二、触电急救技能 学生代表尝试总结 归纳总结 拓展 探究 升华 体验 学生分组尝试演示触电急救措施 分组演示 点评评价 教学 反思 5