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如何上好一堂高中信息技术课 　　摘 要：随着新课标进程的不断加快，高中信息课也顺应形势开展了很多年，在这段时期内，高中信息技术课的教学原则、教学过程、教学模式以及教学思想等较之以前都有了显著变化，而教学内容设置方面也不单单为了提升学生的操作技巧，它更注重培养学生的信息技术素养。本文就目前高中信息技术课程的有关情况进行了阐释，并提出了相应措施，旨在全面提升高中信息技术课的教学水平。 　　关键词：新课标；高中教育；信息技术；对策 　　中图分类号：G633.67 　　1 不断更新高中信息技术教学理念 　　第一，教师要始终站在学科前沿。教师要不断充实自己，掌握基本的计算机原理、知识以及操作技巧等，对学科前沿知识要充分了解，及时了解学科最新动态。第二，教师要完善教学过程，使学生迅速、全面的了解相关计算机知识，而且帮助学生科学的评价和处置自身掌握的信息，学会“创造性”的使用知识。第三，改进教学方法，培养学生的自主学习能力，树立计算机网络意识，同时要充分利用已知的计算机知识探究其他学科，逐步帮助学生树立起与信息社会相适应的人生观、价值观和世界观。第四，教师要不断创新教学理念，培养学生学习信息技术的热情和积极性，使计算机成为学生生活中不可或缺的重要组成部分。[1] 　　2 培养高中学生学习信息技术的主动性 　　第一，教师在高中信息技术课程教学中，要与新课标的要求相适应，钻研教材内容，并充分了解学生的实际情况，多给学生动手的机会，提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生创新意识的培养，为学生学习信息技术课程奠定了坚实的基础。第二，教师要充分发挥引导作用。教师在进行计算机信息获取的方法教学时，应认识到学生在以前已初步掌握了相关的操作知识，这时教师就要发挥引导作用，指导学生做一些修饰性练习，加深学生的体会，使学生在练习操作的过程中体验成功的乐趣，不断增强自信心，使学生积极探索信息技术的相关内容，并树立终身学习的观念，打下坚实的基础。 　　3 不断创新高中信息技术课的实践教学 　　传统应试教育以及学校的经济状况，一直是影响中学信息技术课开展的关键因素，在两者共同作用下，我国中学信息技术课的课堂效率极为低下，学生只是单纯的接受理论知识，动手操作以及创新能力有待于进一步提升。创新高中信息技术课的实践教学，能充分发挥计算机网络的优势，迎合学生活泼好动、乐于接受新事物的特点，使学生在课堂学习中，自主发现问题并解决问题。同时，学生在发现问题和解决问题的过程中，不仅能增加自身的专业素养，还能不断提升其动手操作的实践能力，使学生真正成为教学活动的主体。[2] 　　4 实现高中信息技术课教学方法的创新 　　教师要不断创新高中信息技术课程的教学方法，就要以新课标的若干要求为着眼点，并将教材相关内容与学生的实际情况结合起来，贯彻落实“以学生为本”的教学理念，共建和谐的师生关系，营造轻松愉悦课堂氛围；同时，教师要有针对性的开展教学，尊重不同层级学生的观点，鼓励学生大胆质疑，使学生自由表达见解。任何事物都不可能一成不变，学生的实际情况也各不相同，所以教师在教学环节中要充分发挥学生的闪光点，同时建立激励性评价措施，让学生在学习中体会学习的乐趣。 　　4.1 “任务驱动法”教学 　　新课标对信息技术课的教学进行了明确规定，指出教师在教学过程中要完成典型“任务”的教学，但同时要辅之以“任务驱动”的教学方法。所谓的“任务驱动法”主要指教师在教学过程中要坚持教学目标这一主要线索，同时实事求是，从学生的实际情况出发，充分发挥教师在教学环节中的主导作用。除此之外，教师还可以因时、因地制宜，采取一切有利于提高课堂教学效果的方法，例如探究式教学模式等。 　　4.2 教师要做好备课工作 　　信息技术课教师在讲《数据信息加工》这一节中分类汇总这一知识点时，教师由于未做足课前准备工作，没有从根本上理解教材内容，所以在教学环节中将“数据”菜单中的“分类汇总”简单化、模糊化，认为只要将其作为一个单纯的选项即可，学生根据教师的讲解照本宣科，简单随意操作，最终难以掌握正确的操作要领。“分类汇总”在实际的教学环节中应分课时讲解，教师一定要按分段数据对其进行分类，以实现同类数据的汇总。教师在备课前要做好充分准备。第一，对教材进行活学活用。信息技术课的教师要贯彻新课标的相关理论知识，认真钻研、领会信息技术要点，同时从整体上把握教材特点，以便及时调整教学内容，方便学生对知识的掌握和了解。第二，要将整个课堂教学面向学生。新课标指出，教师在教学过程中要面向全体学生，尊重学生的个性独立和人格需求，对个体差异也要充分尊重，以便于满足不同学生的学习需求，将信息技术课程的教学目标和教学理念落到实处，提高课堂教学质量，促进学生信息知识的全面发展。 　　4.3 实现信息技术教学的具体化