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大学英语教学中的文化教学模式分析 【摘要】语言和文化是相辅相成、密不可分的，语言是文化的载体，同时又是文化不可或缺的重要组成部分，而文化对语言的存在与发展也起着重要作用。离开文化发展的语言是苍白无力、毫无生气的，而对于没有语言承载的文化，其发展往往也会受限。因此，要掌握语言，首先要透彻文化，鉴于此，在大学英语教学中实施文化教学模式很有必要。本文阐述了文化教学模式之于大学英语教学的重要性，并分析当下大学英语文化教学存在的问题，最后提出文化教学模式的有效策略，以飨读者。 【关键词】大学英语 文化教学模式 重要性 问题 实施策略 随着经济全球化进程的不断加快，各国之间交流与合作日渐密切，这对外语人才提出了更高的要求。他们不仅要具有扎实的英语基本功，还要有良好的跨文化交际能力，英语实践应用能力等，只有这样才能更好适应社会发展和国际交流需要。鉴于此，大学英语要重视文化教学，有意识培养大学生的跨文化交际能力，为国家培养更多的外语优秀人才。 一、文化教学模式之于大学英语的重要性 1.有利于教师的“教”和学生的“学”。很多研究者通过大量研究证明，语言的文化因素之于语言教学具有不可替代的重要作用，语言教学必须与文化教学相结合，才能更好地服务于教师的“教”和学生的“学”。对于大学英语教学而言，学生只有在英语文化语境中阅读、交际、写作，才能感受原汁原味的英语，并有效避免母语文化的干扰，更高效地实现英语学习。教师实施文化教学，不仅能激发学生兴趣与信心，同时能营造真实的语言学习环境，帮助学生克服英语学习困境，提升教学效率。 2.可迎合社会发展与国际交流需求。在大学英语教学中，教师通过导入文化背景，文化知识，文化习俗等方式能有效增强学生的文化意识，提升其对文化差异的敏感度和鉴赏性，高效培养学生的跨文化交际能力。毋庸置疑，在经济全球化的当代社会，国家发展对跨文化交际人才的需求量越来越大，而文化教学的实施恰巧可迎合社会发展与国际交流需要，为推动国家发展和社会进步奠定坚实基础。从这一角度讲，大学英语中渗入文化教学模式是社会进步的必然要求。 二、大学英语文化教学中存在的问题 1.文化教学缺乏刚性引导和有效策略。随着教师高校管理者以及英语教师对文化教学的重视，文化教学效果有了一定改善，但仍存在一些瑕疵。大学英语教学涵盖了听、说、读、写、译等各方面的内容，教师只明白循序渐进地在各模块教学中渗透文化教学，而对文化教学应达到何种目标，学生的整体跨文化能力提升到何种程度，应以何种有效方式开展文化教学等内容并没有作详细的规划，缺乏相应的刚性指导文件。这一定程度上使大学英语文化教学仅仅停留在意识层面，并未有效地延展于实践层面，故文化教学效果相对较差。 2.大学英语重知识文化轻交际文化。文化教学的内容包括知识文化与交际文化，对于大学生而言，不仅要掌握丰富的知识文化，更要具备轻松驾驭交际文化的能力，只有做到知识文化与交际文化的双重重视，才能更有效提升自身的跨文化交际能力。但纵观当下大学英语文化教学现状，重知识文化传授，轻交际文化学习成为文化教学的普遍现象。这一问题导致了学生只对某一个或某几个国家的文化有所了解，而对于多元世界文化则不甚了解。这种将文化与交际割裂的行为，不利于学生跨文化交际能力的提升。 3.英语教师的“文化”素质有待进一步提升。大学英语教学的“文化”素质偏低，主要表现在以下方面：一是教师的文化教学意识薄弱。受传统教学理念与模式的影响，部分教师完全割裂了语言教学与文化教学的关系，文化教学意识极为薄弱。二是文化教学意识较强但行动能力差。很多教师不知以何种方式才能提升文化教学质量，故在实际教学中存在敷衍态度，教学效果很差。三是教师不愿与时俱进，更新文化教学手段，这同样制约着文化教学效果的改善。 4.大学英语文化教学的实践性不足。文化教学不仅仅是简单意义上的理论文化教学与基础知识文化教学，还包括交际文化教学。在大学英语文化教学中，很多教师无形中将理论文化等同于实践交际文化，并想当然的认为，理论文化知识的丰富，必然会促进学生跨文化交际能力的提升，但实则不然。教师只有注重交际文化教学，重视实践教学，给予学生运用文化知识的实践平台，鼓励学生在实践中提升能力才能真正满足社会发展需要。 三、大学英语文化教学模式实施的有效策略 1.在大学英语各个模块渗透文化知识。文化知识的传授是大学英语实施文化教学模式的第一步，因此，高校英语教师应有意识、有目的地在口语教学、词汇教学、阅读教学、写作教学中渗透文化知识，通过丰富文化知识夯实学生理论文化基础。首先，在口语教学中渗透文化知识。一口地道的英语口语彰显着说话者对中西方文化的深刻认识，故在口语教学中，教师应尽量全程使用纯正的英语实现与学生的沟通与交流，并给予学生主动说、主动练的机会，增强其英语文化意识。其次，在阅读教学中渗透英语文化知识。阅读是大