语文：六年级语文下册全册教案(长春版).docVIP

1革命岁月 1——1 井冈翠竹 教学目标 1.学会10个生字。21世纪教育网http://21世纪教育网/ 教学过程 二次备课 一、复习巩固　 学生回忆文章的主要内容。 二、教师引导学习3-9自然段 感受井冈翠竹在革命时期所表现出的革命精神。抓住一两个典型句子去品读，归纳方法。（第五自然段；多种形式朗读；表达方式，修辞方法，感悟）然后放手让学生自己找重点词句去品读。 三、教师引导学习10-12自然段 感受井冈翠竹在社会主义建设时期所表现出的奉献精神及其精神对中国革命深远的影响。 四、师生互动，全班交流 1.从文中受到什么启发？ 2.说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？ 3.为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”？ 五、总结全文 　　井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献。井冈精神是中国人民的革命气节和革命精神！ 板书设计 革命时期 青翠挺拔 井冈翠竹 革命的竹子 从不改色 建设时期 永不低头 教学反思： 1——2 延安，我把你追寻 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会自主读书、合作交流的学习能力与习惯。 3.借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。 4.领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点 读出诗的节奏和韵律，了解诗中几个具有代表性事物的含义。 教学难点 了解诗中几个具有代表性事物的含义。 教学准备 幻灯片，收集一些有关延安的资料。 课时安排 3课时 　 授课时间： 累计节数： 教学过程 第一课时 教学过程 二次备课 一、介绍背景、口述目标 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、理解文中重点词语 1.让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。 2.通过小组讨论的形式理解词语。 3.集体讨论重点词语。 教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 三、理清全诗结构 1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 第二课时 教学过程 二次备课 一、学习第一部分 1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ 2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。 3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。 二、学习第二部分 1.让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？ 2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。 学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。 3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？ 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。 5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。 三、学习第三部分 1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安