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应用型大学数据库学科实践教学体系探索 摘要：计算机专业是一门实践性很强的学科。文章分析应用型本科大学计算机系数据库学科的教学现状，提出从地域产业特点出发、基于企业需求的课程实践教学体系，并就教学大纲的制订、课程方向设计、实验教学层次、教学方法和考核手段等方面进行探讨，为提高学科实践教学质量和学生综合能力培养提供参考。 关键词：应用型本科；实践教学；课程体系；教学改革 0.引言 在信息技术飞速发展和普及的今天，数据库技术在各领域的应用越来越广泛，并逐渐成为现代信息化领域的一项基本支撑技术。同时，在教育产业化的大背景下，企业对人才的评价也由资格转向能力，由技能转向创造。如何结合学校自身特点提高学生实践创新能力成为各高校的切实目标。数据库学科作为上海杉达学院信息科学与技术学院计算机科学与技术系的核心课程，在实践型人才培养上具有举足轻重的作用。因此，研究如何在高校日益激烈的竞争中开创出自己的一套课程实践教学模式有着重要的意义。 1.现状分析 通过多年的数据库相关课程课堂教学及教学效果的研究，发现以往的教学存在几个方面的问题。 一是整个教学难以摆脱“填鸭式教育”的模式，大部分时间是教师在台上唱“独角戏”，课堂讲解偏重理论，在有限的学时内教师力求把知识点灌输给学生，忽视了对学生分析和解决问题能力的培养；二是课程的考核方式主要以闭卷考试为主，学生寄希望于教师最后的复习课和划重点，习惯了“应试”模式，自身缺乏学习主动性和兴趣；三是教学大纲内容缺乏层次性、灵活性和实用性且更新缓慢。教学大纲的制订者都来自高校，与IT企业的真实需求相脱节，缺乏相应的交流机制。 2.改进的课程教学体系和模式探索 基于对教学现状的分析以及对学校所在地域IT发展的研究，上海杉达学院从地域资源出发，提出了一种改进的校企互动的课程体系。上海作为国际化大都市吸引了世界各知名IT公司进驻，上海杉达学院地处改革前沿的浦东新区，毗邻IT精英的孵化地张江高科技园区和张江集电港，这些为学生实习实践提供了天然的地理优势。近些年来，软件外包行业对人员的需求量增加，格外看重求职人员的计算机应用技能和英语沟通能力，尤其是金融外包行业中数据库课程占据着主导地位。经过多次的交流访问，上海杉达学院与印度的Infosys、TAllA、高知特等知名企业建立了长期合作伙伴关系，并以此为契机摸索出课程实践改革的一些新思路。 1）让IT公司参与课程大纲和体系的制订。 总体国民经济并不发达的印度却依靠先进的软件水平而崛起为IT强国，这其中离不开高效的人才培养模式。我们通过对印度Infosys公司迈索尔的全球教育培训中心及印度国家工程学院等印度高校的走访，发现印度IT公司和高校一直保持着紧密的联系。公司一线的专家会定期参加高校的技术交流和课程制订，公司也从高校定期选拔优秀大学二、三年级的学生加入到企业实践中。上海杉达学院信息科学与技术学院以培养应用型人才为导向，从2013年开始邀请与学院有联系的IT公司的研究与教育部门的专家参与计算机科学与技术系新的教学大纲和计划的制订，获得了企业专家对课程设置的很多宝贵建议。 2）开辟学科综合的专业课程体系。 印度IT公司对人才的培养不单从技术方面，他们通过沟通能力（Communication）、领域知以（Domain）和技术知识（Technical）3方面米综合评价员工的水平。沟通能力是指和客户用英文进行交流沟通的技巧；领域知识考察员工参与项目的相关行业背景知识（例如金融业外包项目员工还需要通过金融领域知识的能力考核）；技术知识考察员工的软件开发技能水平。另一方面，在就业市场上，复合型人才，特别是既懂IT又熟悉金融的人才具有更高的竞争力。这些都给予了上海杉达学院数据库学科培养实践能力以很大启发，制订了多方向的实践课程体系，即企业实践导向的数据库学科课程体系，如图1所示。 在数据库学科技术能力培养方面，我们分成了3个阶段：第1阶段是数据库基本原理与技术课程，主要包含关系数据库、标准SQL语言、数据库的安全性和完整性、数据库设计、并发控制等基础知识的讲解，为学生动手实践打下理论基础。第2阶段是数据库课程设计，该课程是在理论基础上，教师以一个实际的企业系统的实现案例让学生熟悉从需求分析→数据库设计→代码编写的过程，让学生了解所学知识在具体工程中的实际应用。第3个阶段从3个就业方向设置课程：软件外包方向课程面向大型企业数据库，他用PL/SQL语言讲解企业ERP开发基础知识；软件开发方向由学生选择两种主流语言J2EE和.Net之一的进行项目开发课程的学习，提高数据库和项目结合的编程能力；数据库管理方向针对将来从事数据库管理员的学生，重点讲解大型商业数据库ORACLE系统架构基础，并紧密结合Oracle配套的OCA认证，为今后的管理工作打下基础。除此之外，为了提高学生综合的能力，我们根据