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应用教学法在Office 2007结合探究 摘 要：在职教教学中，信息技术中的Office 2007由其专业性、技术性所决定，其教学的知识点比较枯燥，因此将应用教学法将其结合起来势在必行。本文从Office 2007应用教学法的特点入手，提出在Office 2007教学中结合应用教学法的尝试和实施，为Office 2007的教学提供理论参考。 关键词：应用教学法；Office 2007；结合探究 中图分类号：TP317.1-4 1 Office 2007应用教学法特点 Office 2007是一门专业性、技术性强的学科，相对于其他学科来说学起来比较枯燥，要提升学生对Office 2007的学习兴趣势在必行。在Office 2007教学中运用丰富多彩的应用教学法相对于枯燥的课堂讲解的效果要好很多。同时应用教学法的使用能够强化教学的实践能力，让教师能够通过具体的案例分析、任务驱动等方法的尝试运用来要求学生，提升了学生的学习兴趣，启发了学生对于信息技术的思维能力，提高学生的创新意识。 2 应用教学法在Office 2007教学中的实际应用 2.1 案例教学法 案例教学法的运用能够让教师在Office 2007教学中围绕着既定的教学目标来进行教学活动，能够让学生获取相应的知识，保证顺利完成案例的教学。在案例教学中注重呈现学习任务，将实践同教师的引导相互结合，来提升学生的学习兴趣。 实践中的案例教学法可以根据不同的教学内容使用不同的方式。可以先由教师根据Office 2007教学内容、教学重难点选取相应的案例，在课堂上出示案例之后，由学生进行分组讨论，并进行实践，教师再加以引导并提示，再学生完成的基础上进行总结。最后让学生来对此次案例的学习填写学习报告。案例教学法能够通过小组合作、实际操作等相应的形式，对教师选取的案例进行分析，以培养学生对信息技术的运用能力，同时也发展学生的积极学习态度。案例教学法的教学模式可以进行边讲边练。教师在课前做好准备，对教材进行深度把握，选择适合课程内容的具体案例来进行教学。像这样的教学方式具有实效性，能够让学生在学习过程中及时地发现问题，并进行解决。教师也能同学生之间进行有效互动。教师的角色则转变成了对案例学习的指导者，能够更深层次地发挥学生的能动性，增强学生对信息技术的操作能力，还能提升学生思维的灵活性。这种教学模式对教师要求高，不仅需要教师有对信息技术教学案例的相关制作能力，还需要教师在课堂教学中有着较强的应变能力。对学生提出的问题需要在教案设计时进行预设，需要考虑到学生会提出的各种问题，并且能在课堂教学中做到细致耐心地回答，这样才能有效地发挥案例教学的作用。 案例教学法还可以对一个知识点进行两个课时的设计，采用一堂课进行讲解，另一堂课进行练习的方式，这也是案例教学法中运用最为广泛的教学方法。在Office 2007教学中，教师需要设计一个相对课堂教学的案例，包括实际的教学内容中各种知识点的融合以及具体的相关操作，案例的设计要符合学生的思维能力，让学生能够跟着教师设计的教学案例来进行思考。以Excel的教学为例，在教学案例的设计中要将工作簿中的Excel整个窗口界面、菜单等具体的知识点都要包含在内，在工作薄案例的讲解中还需要将对Excel中工作表的编辑、数据操作、函数使用等方面的知识也要囊括在内。在第一课时的教学中，学生需要在教师的引导下，通过对案例的全面分析来了解Excel的相关知识点，为后续学习的知识点铺路。 2.2 任务驱动教学法 在任务驱动教学法的实施中需要注重精讲，再留给学生有着明确学习任务的实际操作时间，并且在课堂教学中设计好时间的分配，能够让学生在边操作中实现学习，同时在学习的过程中做到主动去做，在实践操作中以引起学生对信息技术知识的渴求，引发其求知欲，激发其对Office 2007的学习兴趣。如在学习Office 2007时，可以对Office 2007中的几种软件的不同之处在导入部分进行简单讲解，而把课堂上更多的时间合理安排在对简单介绍之后的本课时的具体学习任务的完成之中，把知识熟悉的学习点同任务完成进行有机地结合，这样会让本堂课的教学效果实现事半功倍。在Office 2007课程的具体教学中，可以创设与学习主题联系以及同学生生活密切相关的学习情形，让学生对知识点的学习有一个直观的认识，让学习更形象，更贴近生活。对Excel的讲解中设计一个贴近学生学习的明确任务，即对学生的成绩管理设计一个表格，能够直观真实地呈现学生的学习成绩。这个任务的设计不仅贴近学生学习实际，还让学生对在Excel表格的设计中对于每个知识点的阶梯性任务都有着浓厚的兴趣去学习，让学生在实际操作中活跃了学生的思维，帮助学习任务的顺利完成。 在Office 2007教学中使用任务驱动教学法，可以将Office 2007分