民族体质健康崛起之基石――学校体育教学.docVIP

民族体质健康崛起之基石――学校体育教学 　　【摘 要】青少年儿童是我们民族未来的希望，肩负着民族崛起的历史重任，但是近几年来我国青少年儿童的体质状况每况愈下，学校体育有不可推卸的责任，本文运用文献资料法对我国学校体育的现状进行分析并提出了改善学校体育教学提供建议，寄希望学校体育担当起国民体质健康崛起的重任。 　　【关键词】体质健康；学校体育；教学 　　0 前言 　　人类历史新篇章的掀起可以说是从工业革命以后，现代文明的不断发展给人类带来进步的同时也给人类带来了许多不尽人意的负面的影响，例如，古代文明正在逐渐淡出我们的生活，随着四大文明古国中的古代印度、古代巴比伦、古代埃及的相继没落，令无数炎黄子孙引以为豪的中国古代文明也所剩无几。中华民族曾几何时是多么的辉煌，可是从十八世纪开始西方国家迅速崛起并超越中国，以至于沦落为当下的中国领导人频频高呼民族崛起的尴尬境地。民族崛起是现阶段中华民族的重大历史使命，然而就在民族崛起的关键时刻，我们民族的花朵，青少年体质正在下降。目前日本学生的体质健康水平高于我国学生；在身高、体重方面，虽然近年来我国比日本增长幅度大，但在大多数年龄段上与日本仍有一定的差距；在运动能力方面，我国学生50米跑、握力、立定跳远的成绩远落后于日本[1]。谭华老师提出：“中国学生胖而无力危及国家竞争力”。报道中提出，对18多万名7-22岁城乡男女学生进行的监测结果显示，与2002年相比，我国学生在继续“发福”的同时，爆发力、力量等素质也继续下降，除反映速度素质的50米跑成绩略有提高外，其余各方面素质自2000年以来继续呈下降趋势。如果说青少年的健康成长是民族崛起的基础，那么学校体育教学就是民族崛起的基石。 　　1 学校体育教学的现状 　　当下，我们的学校体育教学虽然还没到惨不忍睹的地步，但是却到了必须采取措施的不可回避的危险时刻。近视的魔爪正慢慢地从大学向中学蔓延，甚至连小学生都不放过；青少年中肥胖的群体在日益壮大，这些当然与我们生活水平的提高有关，但是，生活水平提高后青少年的身体素质应该是有所提高才是，为什么会出现如此适得其反的结果呢？这得从我们的学校体育教学说起，首先来了解现如今学校体育教学的形状。 　　1.1 学校体育教学设施现状 　　现阶段，我们国家对于教育的经费投入还不足，虽然近两年加大了对教育的的投入，教育投入达到了GDP的4%，但是远远落后于发达国家的教育投入水平，我们国家处于社会主义初级阶段，这是我们的国情，但是，作为民族的未来，教育的投入应该放在举足轻重的战略地位才行。国家对教育的投入不高，学校体育就会更别想分不到多少羹，大多数学校的体育设施极不完善，而在一些偏远的落后地区的学校体育设施更是令人心寒，如此的体育教学设施状况怎能为国家的现代化培养出色的人才，更谈不上民族崛起了！ 　　目前我国体育场馆、设施呈现数量不足，质量较差的现状。现阶段我国仍然存在体育场馆、设施数量不足、质量差的问题，这与我国正处在社会主义初级阶段，社会经济相对落后，体育场馆设置建设资金不足有密切关系。在现阶段，应该充分发挥政府职能与多方面筹集资金相结合，为我国的体育场馆建设争取更多的支持和发展空间。[3]物质基础决定上层建筑，我国的体育设施的硬件条件上不去，怎能实现体育强国的梦想，增强国民体质就更成了空花泡影了。 　　1.2 学校体育教师状况 　　1.2.1 学校体育教师的地位不高 　　新中国成立以来，体育教师的地位随着体育学科地位的不断改善而有所提高[2]。体育教师的地位、待遇等相比过去是有所提高，但是，我们不能盲目抱着乐观的态度，应该以辩证的眼光来看，我们应该清醒地看到体育教师受到来自社会、家庭、学校的歧视并没有完全的消除，这种根深蒂固的偏见不是片刻就能消除的，一些学校仍然把文化课作为学校教学工作的主要任务，片面追求升学率的现象屡禁不止，体育成了学校可有可无附带品，无论是学校的科研活动，还是班级、学校、地区间的综合评比，往往语文、数学、外语是主角，政治、历史、地理是配角，体育连个配角都不是，如此，学生、家长、学校怎么会把体育老师当回事，体育教师的悬空地位也就不言而喻了。 　　1.2.2 学校体育教师的教学现状 　　学校体育教师的教学具有盲目性、随意性等特点。正是由于学校、社会、家长、学生对体育课程的不重视，才会造成现在体育课堂混乱的尴尬局面，也就是我们常常说的“放羊式教学”或者“一个哨子两个球，学生、老师都自由”，传统的“放羊式”教学是体育教师对体育教学的不负责，甚至可以说是教学事故。 　　1.3 学校体育教学内容 　　我们的学校体育教学内容较为匮乏。建国以来，中小学的体育课程都是由国家组织专家、学者统一编制，我们国家幅员辽阔，东部西部、内地和沿海发展极不平衡，全部都用这一套体育课程内容进