第6课文艺复兴教学设计.doc

教学设计方案 课题名称 第6课 文艺复兴 科 目 历史 年 级 高二年级 教学时间 2015.10 执教者 王莉 一、教材内容分析 本书讲解世界思想文化史，包括中国与西方思想文化史。本单元属于西方思想文化史范畴。本单元共有三课，讲述西方人文主义的起源及发展，本课文艺复兴属于发展的一部分。本课共有三个子目，分别是“意大利的资本主义萌芽”“文艺复兴”和“宗教改革”。它们之间的关系是：由于意大利资本主义萌芽的发展，产生了文艺复兴。从意大利兴起的文艺复兴随之又扩展到其它国家并引发了宗教改革（宗教改革作为一个整体将在下节课进行）。 二、教学目标分析 1、知识与技能 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴中人文主义的含义。 2、过程与方法 通过解析材料理解文艺复兴兴起的背景。 通过阅读自学知道文艺复兴的表现。 通过欣赏文艺复兴的代表作品理解人文主义的内涵。 3、情感态度、价值观 通过文艺复兴背景的讲解，理解一定时期思想文化是一定时期政治经济的反映。 通过人文主义内涵的理解，激发我们自己的人文主义情怀，认知自己，尊重自己及他人，努力创造发挥自己的聪明才智，积极乐观的生活。 三、教学重、难点 重点 文艺复兴兴起的背景，表现及理解人文主义内涵。 难点 人文主义的内涵。 四、学习者特征分析 高二年级学生各方面已经发展成熟，能适应高中的学习生活，但成绩上两级分化明显加快。 五、教学策略选择与设计 创设情境法、自学法、作品欣赏法等 六、教学环境及资源准备 实验（演示）教具 多媒体教室，课件，教育网站等 教学支持资源 课本，学生搜集的课外资料 网络资源 课件，网页 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 复习旧课 3分钟 教师提问：1.如何理解“人是万物的尺度”。2.如何理解“有思想力的人是万物的尺度。” 学生回答 1.温故而知新 2.前后知识有了衔接 导入新课： 2分钟 早在中国的先秦时期，中国在思想界出现了百家争鸣；于此同时西方以希腊雅典为代表也出现了早期的人文主义，他把目光从神转移到人，认识到人的重要性。但这仅是星星之火，并没有成燎原之势。随后的一千多年间，西方又笼罩在基督教神学的统治之下。基督教说人类的祖先亚当夏娃偷吃禁果有罪，所以我们到世界上来是赎罪的，只有虔诚的赎罪死后才能升入天堂，反之下地狱。（可适当补充中国人对地狱的理解，以活跃课堂气氛，吸引学生。）文艺复兴的到来打破了这种禁锢。 让学生更直观的了解知识，便于掌握，以便激发学习历史的兴趣 正课： 1分钟 展示教学目标，说明重点 标识重点 让学生清楚应掌握什么 预习 5分钟 检查，个别辅导 预习完成导学案 让学生对本课知识有个粗略的了解 一 .意大利的资本主义萌芽 (背景) 6分钟 出示课件提出问题：1.文艺复兴首先发生于意大利的原因？（背景） （学生回答后讲解，创设情境：假如你是一位商人，你有没有那么多时间精力为上帝祈祷，或把自己挣来的钱捐给教会） 板书总结：核心：人文主义（以人为中心，肯定人的价值和尊严） 文艺复兴的实质：资产阶级的思想文化运动 推导并板书 1.基督教神学阻碍了意大利资本主义萌芽的发展。（根本原因）2.意大利丰富的古希腊罗马文化遗存。 探究：学生看书思考并回答相关问题，做好笔记. 创设情境让学生直观了解基督教神学具体是如何影响商人们的生活的。 板书总结突出重点 二.文艺复兴 （内容） 2分钟 出示PPT表格，让学生填空 填空回答问题 强化记忆 三.人文主义的内涵 1分钟 按表格展示讲解文艺复兴时期的作品。联系中国的《女人是老虎》 回答：材料说明了什么？ 欣赏理解作品是如何宣扬人文主义的。 文学 3分钟 强调把教皇安排在地狱里 欣赏理解 课件 直观了解 强调欣赏人的情感 集体朗读 欣赏体会 美术 4分钟 对比中世纪与文艺复兴时的美术作品（教师引导赏析） 欣赏理解 通过对比中世纪与文艺复兴时的美术作品，体会文艺复兴时期的作品更贴近人，更能表现人的美及母爱情感的表达 对比中世纪与文艺复兴时的美术作品（教师引导赏析） 欣赏理解 通过对比中世纪与文艺复兴时的美术作品，体会文艺复兴时期的作品更贴近人，更能表现人的美及母爱情感的表达 对比中世纪与文艺复兴时的美术作品（教师引导赏析） 欣赏理解 通过对比中世纪与文艺复兴时的美术作品，体会文艺复兴时期的作品更贴近自然，更能表现人性的善恶 赎罪的人笑了 欣赏理解 用作品来说明人的情感，人的美 雕塑 1分钟 人体美 欣赏理解 人体美 对比中世纪与文艺复兴时的美术作品 欣赏理解 通过对比中世纪与文艺复兴时的美术作品，体会文艺复兴时期的作品更贴近自然，更能表现人的思想 扩展到英国等其它国家 1分钟 （教师引导赏析） 集体