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课题 百分数的意义和读写法 第 1 课时 备课
时间 年 月 日 授课
时间 年 月 日 教学
准备 1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。 2．教师制作多媒体课件。
1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义； 2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别； 3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
百分数意义的理解百分数与分数在意义上的区别谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%?? 这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数（板书：百分数）
1．分小组交流。
2．每组推荐一人在班上交流
自学教材P.-83，回答下列问题：
1.人们为什么喜欢用百分数？ 2.什么叫百分数？ 3.百分数如何读、写？
自学教材P.-83 交流
探讨 分小组交流自学情况
师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。
教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。
1．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。
提示：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍你们组是怎么理解的？
汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。
结论百分数与分数在意义上的区别
从意义上讲，百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，如米。
也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。百分数的后面是不可带单位名称的。
学生自主交流，畅谈学习所获，提出学习中的困惑。
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