浅析技工学校政治课教学的思考.docVIP

浅析技工学校政治课教学的思考 【摘 要】技工学校政治课不受重视的现状，如何改变，使学生对此课产生学习兴趣，在此笔者以自身多年教学经验谈谈几点看法。 【关键词】技工学校；学生；教学；问题 1 技工学校政治课教学的现状 1.1 技工学校的学生对政治课的学习认识存在偏差 在初中时政治课学校实行开卷考试，使学生对政治课产生不重视。进入技校后，因为没有高考的压力，学生对开卷考试的政治课更加不重视，进入技工学校的学生的学习成绩较差，普遍表现出厌学情绪、学习主动性不高、自我约束力较弱， 学一技之长却缺乏恒心和毅力等状况。这些情况导致学生管理难度加大，教学管理上的问题也日益突出。而开卷考试的政治课成了技工学校学生中可有可无的课，甚至是“睡觉课”。 1.2 教师在教学方面存在一些问题 面对学生难教，学生不懂得很多与人处世的道理 ，而这恰恰是我们政治教师的用武之地，但在实际教学却出现了一定的问题 。 首先，是政治课教师知难而退，教学心态发生变化。面对技工学校生源质量的下降，很多老师在课堂上的教学管理难度加大，更重要的是学生基础差、学习态度不太端正，导致教师无法按时按质质地完成教学任务。每逢考试，尽管是开卷考试都有很多学生不会做或干脆不做， 这样导致教师的教学信心丧失，影响上课的情绪，有的老师不讲或少讲教材内容，有的老师甚至完全脱离教材，反正学生听不懂，讲一些学生感兴趣的故事。 其次，是教师的责任感不强。技工学校学生存在难教、难管的现实问题 ，但是我们的学生绝对不是一无是处，他们身上也有闪光点，不能带有偏见的眼光来看学生，要善于发现他们的优点，多鼓励和表扬。我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们通过教师的培养之后，能依靠自己的技能、本领，自食其力，贡献社会。一个学生都是每个家庭的灵魂，是家庭的希望，教育好一个学生就是造就一个和谐的家庭。也是我们教师的神圣职责，教育学生遵纪守法，明礼诚信，就是为社会和谐稳定立下汗马功劳。所以说，技工学校德育课教学的责任重大，我们不能轻视自己的价值，不能无视学生的成长成才，他们都是现代化建设中的一份子，不可忽视。 再次，技校政治教师队伍建设也存在一定问题。毋庸置疑，德育工作是任何一所学校都非常重视的工作之一。学校领导理应重视德育工作， 尽各种办法促进学生德育健康发展。但部分学校却忽视了德育工作的重要途径一政治课教学，尤其是技校思想政治课教学，技工学校思想政治课教学的主要任务就是引导学生学会做人、学会处事，提高学生的综合素质能力。 2 如何提高课堂教学，激发学生的学习兴趣 在课堂教学中要改变满堂灌，填鸭式的教学，要运用多种教学方法，提高教学效果： 2.1 精选教学案例，在政治课教学中采用案例教学会带动学生一起参与教学，达到师生互动的效果，充公发挥学生主体的作用，选择一些贴近学生生活的且感兴趣的案例，运用到教学中，才能体现案例教学法与其它教学法的区别，在选择教学案例时，具体遵循如下原则： 2.1.1 典型性原则。典型案例的选择和使用可以使教学取得事半功倍的效果，典型案例能集中反映同理问题共同本质和特点，有助于学生根据解答问题关键环节和应用技巧，在在遇到同类问题时做到触类旁通，迎刃而解。 2.1.2 课堂分析讨论 这是案例教学的重要环节。分析案例的关键是师生互动，讲政治课案例的内容与相应政治理论联系起来，揭示案例与政治理论之间的联系，讨论其发展的变化规律。教师要引导学生尽快进入案例情景，了解掌握案例中揭示的有关事实 情况，积极思考，通过研究分析获得一些见解后，组织学习进行讨论，富有创造性地进行探索实践， 在案例教学的课堂讨论中，学生最好分成若干个学习小组进行，教师除积极的组织启发和引导学生进行分析讨论，还要有意营造一种开放的气氛，借助于提示、提问、反问，引起争论等方式，让学生各抒己见，学生会主动参与进来。 2.1.3 及时对案例进行总结和评价 总结和评价是案例教学法必要环节，它能起到画龙点睛的作用。在这 一阶段一般由教师来完成可以对政治案例讨论作出评价，指明案例中告诉我们做人的道理和人生的哲理，为后续的政治课堂教学打下良好的基础，也可以在案例教学过程中更好理解教材内容，给学生全面了解解决问题的全过程，重点评价案例讨论的 思路是否正确，分析方法是否得当，解决问题的措施是否具有可行性等。 对于学生提出的具有创新性但不完善的可行性方案要给予适当的鼓励和表扬，也可以指出学生在分析、讨论中的不足之处，在教师指导下进行归纳、总结，使学生在分析问题和解决问题方面得到更好的锻炼，还可提出一些发人深思的问题，促进学生开阔视野、调整视角进行深入而广泛的思考，可以让学生就案例写出自己的感悟。 2.2 在课堂教学内容上要贴近生活，关心学生关注的问题 由于技工学校学生的年龄不大，生活经验匮乏，人生观与价值观尚不成熟，当今社会上一些错误