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第三单元　 方向与路线 一、单元教材分析 本单元在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单路线图。教学时，我借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的生活情景，增加学生探索体验的机会，让所有的学生都能参加到数学活动中去。 二、单元教学目标： 1．借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）,能辨认其余的七个方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。 3.结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 三、单元教学重点： 结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认其余的七个方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。 四、单元教学难点： 认识简单的路线，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 五、单元教学准备： 教具准备：多媒体课件，视频展示台， 学具准备：方向板、学习卡片，答题卡 补充练习 内容 建议课时 辨认方向 1课时 练习课 1课时 认识路线 1课时 练习课 1课时 练习四 1课时 第1课时　　　辨认方向 一、教学内容：教科书第22－23页 二、教学目标 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 三、教学重点： 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 四、教学难点： 通过教学，发展学生空间观念。 五、教学准备 教具：课件、挂图 学具：制作方向板的纸板。 六、补充练习 根据图中所给的方向填写方向板，并利用方向板回答下面的问题。 校园里彩旗飘飘，如果吹东南风，彩旗就往（ ）方向飘. 如果吹西北风，彩旗就往（ ）方向飘。 如果吹东北风，彩旗就往（ ）方向飘。 如果吹西南风，彩旗就往（ ）方向飘。 第2课时　　　辨认方向 一、教学内容 设计练习 二、教学目标 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 三、教学重点： 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 四、教学难点： 通过教学，发展学生空间观念。 第3课时　　　认识路线 一、教学内容：教科书第24－25页 二、教学目标 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。 三、教学重点： 认识路线图，会用方位词描述行走路线。 四、教学难点： 通过教学，发展学生空间观念。 五、教学准备 教具：课件、挂图 六、补充练习 根据提示，请同学们自己设计一条公共汽车的路线，将路线图画下来。 第十中学 北 . 第4课时　　　认识路线 一、教学内容：设计练习 二、教学目标 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。 三、教学重点： 认识路线图，会用方位词描述行走路线。 四、教学难点： 通过教学，发展学生空间观念。 第5课时　　练习四 一、教学内容：教科书第24－25页 二、教学目标 通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会在生活中处处有数学。 三、教学准备 教具准备：挂图。 学具准备：口算练习卡片 南 东