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对提高英语课堂教学效率的思考 　　摘要：课堂是英语学习的主阵地，要实现英语新课标提出的英语教学应以学生为中心，以课堂教学为重要途径，努力提高学生英语知识水平与运用能力的目标要求，必须改进课堂教学的模式与方法，激发学生爱学英语的兴趣，使其爱学、会学、乐学。本文对此阐述了自己的观点。 　　关键词：初中英语；课堂教学；效率；提高；方法 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0135-01 　　在实施新课改的进程中，要提高英语教学的效率，关键在于转变课堂教学的模式与方法，做到精讲精练，优质高效。要切实减轻学生负担，克服传统英语教学的弊端，给学生留下充分发挥各自优势的时间与空间，促进他们综合素质的全面提升。本文仅结合自己探索实践对此谈几点肤浅的认识。 　　1.培养英语兴趣，激发学习动力 　　俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。 　　在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。作为教师，在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法，因材施教。要善于培养学生学习的主动性，充分满足学生的好奇心理，寓教于乐。 　　2.改变传统的教学模式，发挥学生学习主体的作用 　　教学改革要改变传统的教学方式，而利用情境教育法是一条捷径。这是因为：情境教学可以激发学生的学习兴趣，同时在教学中让学生学会知识。如教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把死的书本知识重新回归到活的现实生活中，增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用。主要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上，教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节，设计场景，组织语言，安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求，它要求学生有较高的语言驾御能力，因而，能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。 　　3.与时俱进，利用信息技术提高教学效率 　　近年来，IT技术的迅速发展引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《疯狂李阳英语》，《金山单词通》，《英语听力通》，《轻轻松松学口语》，《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。 　　4.保证口语交流时间，培养实际运用能力 　　4.1 学会听英语。应采取由易到难的原则，循序渐进。（1）思想要集中，心理要放松。听英语最忌讳的就是漫无目的地盲听，而正确有效的做法是带着目的去仔细听。练习听力时要把最清醒、精力最能集中的时间用来听，最好是在清晨。心态要放松，不能因为某个词听不懂而丧失信心。（2）提高辨音能力，要掌握发音规律。如连续、不完全爆破、弱读、同化等，多练习听力。练习听力不可缺少的就是多听多练。多听，可以起到熟悉英语的发音特点以及各种场景中语音语调变化的作用。 　　4.2 善于说英语。（1）善于模仿。在最初模仿之时要模仿到精细之处，即每个单词的发音和语音语调等的变化。（2）朗诵与背诵。每天都要花一定时间来练习朗读。大量的朗读可培养学生的语感，增强学生对英语的全新认识。选取适当的英语文