一年级数学教案87加几.docVIP

一年级数学教案：8、7加几 教学课题： 8、7加几 教学分析： 本教学内容是苏教版小学数学一年级上册第90~91页。第十二单元《加法》的第二课时，这部分内容主要结合具体的情境，引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7加几中来，学会正确进行口算。例题从具体的情境出发，先引导学生提出一个用加法计算的问题，并列出算式，再组织学生探索算法的活动。然后安排了“试一试”与“想想做做”。目的是让学生掌握8、7加几的计算方法。 教学目的： 1、在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。 2、在观察、操作、交流中逐步发展探究、思考的意识和能力。 3、能用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的重要作用。 教学重点： 指导学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。 教学难点： 让学生体会不同的“凑十”方法。 教学准备： 1、教材《8、7加几》中的相关图片，在百度中搜索相关课件，并对其进行选择、剪辑、整理，制作成课件用于课堂教学。 2、教学之前用百度在网上搜索《8、7加几》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到相关的课件和图片重新设计制作适用的课件，使之更为适合课堂教学使用。 教学方法： 算法多样化是本单元教材最显著的特点。为了能突出这一特点，在教学中我把算法贯穿整节课。先让学生回忆《9加几》时所用的方法，然后结合《8、7加几》，让学生讨论可用的方法，而后从多种算法中选择自己喜欢的算法，从而达到了预期的教学效果。 教学过程 一、复习导入，揭示课题。 1、复习分成。（/H/3/454/S149459.shtml#downlist 利用此课件进行剪辑） 2、口答。 让学生口答以后说说发现了什么。 8+2 （） 7+3 （） 8+2+2 （） 7+3+4 （） 8+2+5 （） 7+3+5 （） 8+2+8 （） 7+3+2 （） 8+2+6 （） 7+3+7 （） 8+2+3 （） 7+3+9 （） 讲述：把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得又对又快，这是我们前面学习的“凑十法” 。 下面我们就用这种“凑十法”来学习8、7加几。（教师边小结边板书课题：8、7加几） 二、 操作、交流，领悟算法。 1、 学习例1。 /resource/Res/85/362/416b33e6-5772-48fa-9532-a948d53bace5.ppt#265,2,幻灯片 2 （1）、课件出示喇叭图，指导学生看图说图意并列出算式8+7。 （2）、回忆9加几的算法，哪种方法好一些？（凑十法） （3）、学生用小棒摆一摆8+7，并说说你是怎么想的。 （4）、（/uploads/t_dzkb/000090_0.jpg 利用其中的图片进行剪辑）课件演示小青菜和小萝卜的摆法。学生填出方框里的数。 这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方? 小结：:这两种方法都是“凑十法”。并板书8+7 15的计算过程。 （5）学生说8+7 15的计算过程 2、（1）教学“想想做做”第1题。 出示 下面我们来做个“圈十”游戏。先圈出10个，再计算。 /resource/Res/85/362/416b33e6-5772-48fa-9532-a948d53bace5.ppt#277,7,幻灯片 7 （2）教学“想想做做”第2题。指名口答。 3、教学“试一试”。 教师出示7+9 （），问：你们会计算7+9 （）吗？ 组织学生说说是怎样算的。 指名回答交流。课件演示不同的算法。 小结：我们计算8+9的时候既可以用凑十法，又可以想以前学过的算式，这个办法真不错。 三、 巩固深化，熟练计算方法。 1、“想想做做”第3题。你能很快算出这些题的得数吗? 2、“想想做做”第4题。你能又对又快地算出得数吗？观察一下，你能发现什么？ 3、“想想做做”第5题。同桌玩数学卡片游戏。（/uploads/t_dzkb/000091_0.jpg 利用此图片进行编辑） 四、课外延伸，解决实际问题 师：光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，（/i?ct 座机电话号码0z 0tn baiduimagedetailword %C0%F1%C6%B7%B0%FC%D7%B0%BA%D0in 101cl 2lm -1pn 146rn 1di 座机电话号码190ln 2000fr ala0fmq ic s se sme 0tab width height face is istype 2#pn146-1 利用此图片进行编辑 ）面包房里有3盒面包，第一盒装了9个，第二盒装了8个，第三盒装了6个。幼儿园王阿姨要为班上