高中班主任专业成长中创新特质的研究结题报告.docVIP

高中班主任专业成长中创新特质的研究结题报告 ?一、课题提出的背景 2004年高中新课改以来，经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，高中学生成长的新情况、新特点，对高中班主任工作提出了更高的要求，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步，并关注每一位学生的全面发展。2004年秋季开始的第八次课程改革，第一次确立了“为了每一位学生的发展”的课程哲学，第一次确立了“为了素质教育”的改革目标，这就要求每一位教师特别是班主任老师要不断反思自己的教育教学观念，研究高中班主任专业化的内涵，提高班主任的专业水平，根据班主任个人特点和每届每班学生的特点创造性地做好班主任工作，以适应学生个性发展的需要，促进学生人格的健康发展，进一步推动素质教育的更大发展。2006年6月，中央教科所高级研究员毕诚博士任组长，焦健博士任常务副组长的“班主任专业化与现代班集体建设研究”课题组建立并开始了课题的研究工作。几年来，全国有几百所中小学校参加了这一课题的研究。威海市第二中学根据本地、本校和学生的实际情况，承担了“高中班主任专业成长中创新特质的研究”子课题研究任务。 二、课题研究的目的和意义 ?1、新课改彰显的教育本质是“为了每一个学生的发展”，这就要求班主任老师要以现代教育学、社会学、心理学、管理学等为依