五数下6单元第2课时.doc

金山小学电子备课教案 内容 分数的基本性质 复备栏 第二课时 教学内容：教科书第62页例3及“练一练”和练习十一的第4题。 教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 3、在知识的运用中体验数学价值。 教学重点：理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 教学难点：理解分数的基本性质。 教学准备： 分数卡片 图片 课件 教学过程： 一、复习 1、说一说：分数的基本性质 2、想一想：学习分数的基本性质有什么作用？ 3、写一写：请你写出和相等的分数 在学生交流反馈后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，分子分母都比原来小的。 二、引导探究 出示例3：你能写出和相等，而分子、分母都比较小的分数吗？ 学生尝试自主思考。 汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。 教学约分的含义。 师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。 教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。 教学约分的书写形式 师：分子分母都要同时除以几呢？ 生：分子分母同时除以2、3或者6。 方法一：先分别除以12和18的公因数2、再分别除以6和9的公因数3。 方法二：分别除以12和18的最大公因数6。 规范：画斜线的方向和商的书写位置 提示：熟练以后，约分可以直接写成 ＝ 师：约分到什么时候就不要继续除呢？ 生：除到分子、分母只有公因数1为止。 教学最简分数。 像的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。 三、课堂练习 同步练习1：说出一个最简分数 同步练习2：把约成最简分数。 1、指出下面的哪些分数是最简分数。 （练一练62页第一题） 2、分别说出下面各分数的分子分母有没有公因数2、3、5。 3、分组练习（指名板演） 练一练第二题 练习十一 第5题 四、课堂总结 五、课堂作业： 练习十一第7题