论文-谈信息技术和品德与社会教学的整合-姚哥庄小学-毛春婷杜宾.docVIP

谈信息技术和品德与社会教学的整合 毛春婷 杜宾 高密市姚哥庄小学 联系电话：座机电话号码 联系手机：1座机电话号码46 摘要：利用多媒体音像手段去激发学生对本学科的学习兴趣和热情，是上好品德与社会课的关键。逐步将其对自我、他人的认识与了解向对社会祖国的认识，培养学生的爱国情感。利用多媒体辅助教学，就可以化不可见为可见，化动为静，化抽象为形象，再配以精练的讲解，使图、形、声、色有机的交融在一起，最大限度的调动学生的多种感官共同参与学习，为学生营造一个与教学内容相适应的教学氛围。引起情感共鸣，增强民族自豪感，在不知不觉中接受熏陶，确能起到事半功倍的教育效果。 关键词：品德与社会 爱国情感 信息技术 整合 谈信息技术和品德与社会教学的整合 小学品德与社会教学担负着对学生进行知识的传播、思想教育、能力培养的任务。如何根据学生的认知水平和接受能力，逐步将其对自我、他人的认识与了解向对社会祖国的认识，培养学生的爱国情感，是小学品德与社会的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用，将网络、视频、动画、图片、音乐、诵读、录音等现代电教媒体综合有效地引入课堂，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，创设情景，激发学生兴趣，陶冶学生情操，是培养学生爱国情感、促进小学生整体素质的有效途径。 一、媒体展示，激发兴趣 良好的开端是成功的一半。多媒体课件音像并茂，操作性强，利用多媒体音像手段去激发学生对本学科的学习兴趣和热情，是上好品德与社会课的关键。因此，为学生创造愉快的学习气氛，激发其学习的兴趣，是不容忽视的问题。教学实践告诉我们，利用电教媒体的声音、色彩、图像等效果，给学生以新奇、醒目的视听感官刺激，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激起持久高涨的学习情绪。 如讲小学四年级下册《壮丽的山河》一课时，我首先播放一段祖国美丽风光的视频，配以悠扬的音乐，学生被祖国雄伟的高山、滔滔的河流、壮丽的风光所感染，在他们啧啧赞叹时，我播放了富有激情的语言介绍：“这就是我们美丽的祖国，是我们生长的地方。在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光。我们的祖国地形多样，有雄伟的高山、美丽的平原、群山环抱的盆地、滔滔不绝的河流！她的美丽地形就像一幅色彩斑斓的“水彩画”。在美的氛围中不知不觉调动起学生进一步认识祖国的大好河山的兴趣。通过设计这样的活动让学生尽快进入主题，让学生一边欣赏音乐，一边了解祖国，并在音乐的氛围中感受到祖国的美丽。以此引入教学，不但使学生的学习情绪高涨而且体验到活动的快乐。 二、资源共享，合作探究 《品德与社会》的教学内容中，有一些知识比较抽象，是看不见，摸不着的，还有一些知识由于地域和环境的不同，学生接触很少。这些知识运用传统教学方法，如语言文字、静态图形难以表达，学生理解起来也比较困难，课堂教学效率很低。如果利用多媒体辅助教学，就可以化不可见为可见，化动为静，化抽象为形象，再配以精练的讲解，使图、形、声、色有机的交融在一起，最大限度的调动学生的多种感官共同参与学习，为学生营造一个与教学内容相适应的教学氛围，增强感染力，让学生身临其境，亲身感受祖国壮丽风光美如画的特点，引起情感共鸣，增强民族自豪感，在不知不觉中接受熏陶，确能起到事半功倍的教育效果。 如讲授《万水千山》一课时，我为了让学生更形象直观地了解中国地形的特点，我出示了网络资源“中国地势三级阶梯” 示意图，并配以卡通动画儿歌，学生的学习积极性立刻被调动起来，这种由形象直观的地势阶梯图由平面到立体的展示，将看似枯燥而乏味的地理知识在多媒体技术的协助下，燃起了学生求知的熊熊之火。为了让学生充分利用信息技术资源，进行合作探究学习。学习的内容是五种主要的地形，让学生选择其中一种地形进行学习，通过观察、对比，进而总结出每种地形的特点。 为了让学生更能主动愉快的利用信息技术资源进行学习，首先我提议让学生们在课堂上也进行一次旅游。这样的提议会让课堂的气氛马上变得愉快、高涨。而对于旅游团中的导游的选择会再次让学生对学习的内容充满期待。我让学生利用鼠标请出5个可爱的小动物。然后我让学生通过各小组的讨论选择出自己小组的导游。 在开始正式的旅游之前，我提出本次旅游活动的目的和要求。“我们的旅游不仅欣赏各种地形的奇丽风光，而且要那种地形的特点是什么。最后我们把我们旅游的收获汇报给全班的同学。 接下来就是学生在小组选择的导游的带领下进行小组合作探求学习。学生通过点击课件进行旅游的时候，屏幕中会出现旅游地点的图片和文字介绍，为最后的对比、总结做好铺垫。（出示几种地形课件）学生们可以边旅游边讨论，最后总结出自己小组所选择旅游的地方的地形的特点。 在汇报的时候，为了能让其他小组的同学对汇报的小组进行补充阐述，因此，在每个小组的汇报的同时，大屏幕中播放这个小组所选择的旅游地方的图片。解决汇报时学生会出现事不关己以